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Lesson 1教学课例 鞍山市铁西区共同小学 张媛媛 教 材 分 析 本节课选自辽师大版《快乐英语》第三册，本书的最大特点是寓教于乐，适用于任务型教学，适合学生多元性的发展。本节课是我在认真研究第一单元全部内容之后，整理教学思路设计的一堂教学整合课。就是把A到F这六个字母提出来利用一节课时间对它们进行分析、讲授。 学 情 分 析 二年级的孩子们，他们年龄小，活泼、好动，对周围事物好奇心强。但是他们的注意力分散，自制能力差，而且注意力集中的时间仅有15——20分钟。不仅如此，他们反感重复、单调的练习。做为这一堂课的教学主体的孩子们仍处在直观思维阶段。 说 教 法 兴趣是学生最好的老师小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心里特点是活泼、好奇，同时又很好动。所以我把这六个字母按照其外形编成小韵律诗，它节奏感强，琅琅上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性、主动性方面，我采用了游戏法、竞赛法。这样有游戏、有竞争，形成了互动，提高教学效果。 说 学 法 在学生学习的过程当中，我注意了学生学习方式的转变，我遵循着以趣激思，以动促学，活化教材整体发展的原则，发散学生的思维。 教 学 目 标 知识与技能目标：掌握字母A—F的读、写方法。 过程方法目标：在学习过程中培养学生的学习兴趣，在任务型的教学活动中，倡导参与、合作与交流，发展学生综合运用语言的能力。 情感目标：培养学生积极进取、主动参与、大胆开口、主动模仿的情感态度。 教 学 重 点 能听、说、写字母A—F 教 学 难 点 字母C、F的读音 小写字母f的书写方法 教 学 过 程 (一)Warming up Sing a song 设计意图：轻松的歌曲可以缓解学生教师上课前的紧张情绪。 （三）Practice 小组竞赛写字母 设计意图：激发斗志，让学生更有兴趣的练习书写字母。 （四）Extension 了解音标，收集词汇 设计意图：初步的了解音标为学生日后高年级音标教学打下良好的基础。课前词汇收集培养孩子们总结知识的能力。 （五）Homework 回家之后，把学到的字母制作成卡片，并读给父母听。 设计意图：二年级的孩子喜欢自己动手，让他们回家自己制作字母卡片，增强他们回家复习的兴趣。 （六）小结评价 宗旨是不求人人成功，但求人人进步。只要一小步就有新高度。他们日后便有更加广阔的天空。 * * （二）Presentation 课堂的新授部分，学习字母A-F,掌握字母歌谣，了解一些缩写词。 设计意图：激发学生学习兴趣，并有效的利用课堂时间让孩子们学到更多。