找规律说课课件--高中教育精选.ppt

说教法和学法 说教法： 本节课教学时采用学生独立思考和探究实验的方法，鼓励学生自主探索、发现：彩旗是怎么排列的？花的排列有什么规律等等，让学生进行交流汇报，使学生在探索中学习新知，在探索的过程，激发学生发现规律的美。 /soft/ fhfthytjyj 说教法和学法 说学法： 让学生在游戏、探索、操作、练习中，总结出排列规律的基本方法。 /soft/ fhfthytjyj 说教学过程 游戏感知规律 情境中发现规律 巩固中理解规律 创造中深化规律 生活中欣赏规律的美 找生活中有规律的事物 /soft/ fhfthytjyj 一、游戏感知规律 同学们，你们喜欢玩游戏么？那就跟着老师一起做 （拍手—拍手—跺脚） 小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗？ 说教学过程 /soft/ fhfthytjyj 老师给大家讲一个故事： 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 谁能接下去讲下去？ 像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。 /soft/ fhfthytjyj 二、情境中发现规律 /soft/ fhfthytjyj (2) (3) (4) (1) /soft/ fhfthytjyj /soft/ fhfthytjyj /soft/ fhfthytjyj /soft/ fhfthytjyj /soft/ fhfthytjyj 4 /soft/ fhfthytjyj /soft/ httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg 人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》一年级（下册） 东坑中心小学 卢艳萍 /soft/ fhfthytjyj 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 /soft/ fhfthytjyj 说教材 1、教材的地位和作用 “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材增设的内容之一，在新教材中是一个独立的单元，是从形象的图形排列规律、颜色交换规律慢慢过度到抽象的数列规律。教材通过教室布置的情境图，让学生发现彩旗、灯笼、小花等排列规律。 /soft/ fhfthytjyj 说教材 2、学情分析 找规律是学生认识了20以内数加减法的基础上学习的，是学生第一次学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中简单的规律，初步感知找规律的方法。 /soft/ fhfthytjyj 说教材 3、教学目标的确定 （1）知识与能力目标： 经历“找规律”的探究过程，初步了解“找规律”的方法， （2）过程与方法目标： 让学生发现并表述情境图中的其它排列规律，以圈出重复部分的操作活动，突出找规律的方法，加深学生对找规律的理解。 （3）情感、态度与价值观目标： 通过说一说，摆一摆等活动，培养学生的表达能力和动手能力，使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 /soft/ fhfthytjy