数学：10.1《图上距离与实际距离》课件(苏科版八年级下).pptVIP

初中数学八年级下册 （苏科版） 10.1图上距离与实际距离 欣赏图片 关注生活 观察书P82地图， 这两幅地图，比例尺分别为1∶8000000，1（1）分别在两幅地图中量出南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的图上距离. （2）在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的比是多少？南京市与连云港市的图上距离的比是多少？这两个比值之间有怎样的数量关系？ 试一试： 在不同的比例尺的两副江苏省地图中，设南京市与徐州市的图上距离的分别为a、b，它们的比为a∶b或 表示图上距离的比；南京市与连云港市的图上距离的比分别为c、d，则c∶d或 表示图上距离的比，这两个比值之间有什么关系？ 结论：a∶b＝c∶d或 (b≠0，d≠0) 1、线段成比例 这四条线段中，如果两条线段的比（两条线段长度的比）等于另两条线段的比，那么称这四条线段成比例（即称a、b、c、d这四条线段成比例或称a、b、c、d为成比例线段）. 那么a、b、c、d叫做组成比例的项，线段a、d叫做比例外项，线段b、c叫做比例内项，线段d叫做a、b、c的第四比例项； 2．比例的性质 （1）如果a∶b＝c∶d，那么ad＝bc； ①外项积＝内项积　②对角相乘　③去分母　 如果ad＝bc (b≠0，d≠0)，那么a∶b＝c∶d　　　 （把叫做比例式，ad＝bc叫等积式） 2．比例的性质 （2）∵ ， ∴如果 ，那么 . （3）∵ ， ∴如果 ，那么 . 3.比例中项 在 中，我们把b叫做a和c的比例中项.由 可得b2＝ac； （1）下列各组线段中，长度成比例的（ ） A、2㎝、3㎝、4㎝、1㎝ B、1.5㎝、2.5㎝、4.5㎝、6.5㎝ C、1.1㎝、2.2㎝、3.3㎝、4.4㎝ D、1㎝、2㎝、2㎝、4㎝ 试一试 （2）已知线段m、n、p、q的长度满足 等式mn＝pq，将它改写成比例式的形式， 错误的是 ( ) 试一试 A、 　 　　　 B、 　　　 C、 　 　　　 D、 例1、在比例尺为1︰50000的地图上，测得A、B两地间的图上距离为16cm，求A、B两地间的实际距离； 典型例题 例2、已知四条线段a、b、c、d，a＝8cm，b＝4cm，c＝5cm，d＝2.5cm，试问这四条线段成比例吗？ 典型例题 例3、（1）已知a、b、c、d是成比例线段，a＝2cm，b＝3cm，c＝6cm，求d的长度； 典型例题 （2）已知a＝2cm，b＝3cm，c＝6cm，请你添加一条线段，使这四条线段成比例； 例4、若 则 ； ； ； 典型例题 （1）在相同时刻的物高与影长成比例，如果高为1.5m的测杆的影长为2.5m，那么影长为30m的旗杆的高是 （ ） A、20m B、16m C、18m D、15m 练一练 练一练 （2）已知a、b、c均为正数，且 ，则下列四个点中在反比例函数 图象上的坐标是 （ ） A、（1， ）B、（1，2） C、（1， ） D、（1，-1） （3）已知a、b、c、d是成比例线段 ，其中a=3㎝，b=2㎝，c=6㎝，求线段d的长. 练一练 归纳总结 1、了解线段的比和成比例的线段. 2、理解并掌握比例的性质. 3、应用比例性质解决问题. ； / 广州 flp493bej “这是真的吗？”我一下子坐了起来，把女儿搂在怀里，高兴的热泪盈眶…… “我女儿最棒！我们终于赢了！”我兴奋地叫了起来。 “爸……快好起来吧，我们不能没有你……”小荷的泪流出来，滴在我的肩上。也许这就是精神的力量吧，我的病在不知不觉中好了起来。 小荷考上大学的消息不胫而走。村里的马老爷子拉着我的手激动地对我说：“苏林啊，你真了不起，为了孩子的学业，在城里住了六年多，真是寄人篱下卧薪尝胆……现在，小荷也给你争了气，考上了一本。我教过学，知道一本是什么意思，让孩子去南方吧，那里的条件优越经济发达，适合年轻人去闯一闯……” 提到南方，我的心不安起来。太遥远了吧，一个女孩子……我想也不敢去想…… “六弟，你的心情我理解，但是你要知道，孩子只生活在父母身边是长不大的……”小荷搬来了我的五哥劝说我。 “这个道理我懂，可是……我……” “你要拿得起放得下，小荷又不是不懂事的孩子，你怎么总是让她在你设计的圈子里生活呢？你就大胆地放开她吧，让她自己去把握自己……” “五哥……”我示意他停下来，“让我好好想想……”不知从什么时候起，