教孩子的学问(第18集)【背书识根器】第一集精选.docVIP

【教孩子的学问】 背书识根器 第一集 学生：老师好！ 陈老师：大家好！今天这个节目还是【教孩子的学问】里面的，题目很新颖，古代的人都知道，现在人觉得很新鲜。背书，孩子们，学校里，背书。通过背书能怎么样？识根器。识是认识、了解的意思。根器是什么呢？就好像这个东西摆在面前，就像一个器件一样，它的材质怎么样，是什么材料的，根器，好根器，大器晚成，那个器指的是它的材质、它的材料，这个意思。今天人们，我们在教学的时候，不管是父母还是老师，有个最大的问题，是什么呢？瞎教。怎么叫瞎教呢？西方的教法。孩子们，我听说现在学校里，一千多人、几千多人的学校，一概用同样的教材、同样的教法，最后教育就失败了。为什么呢？违反了教育的规律。教育的规律就是古法，从古至今传下来四个字，叫「因材施教」。也就是说当老师、当父母的教育孩子，他是根据不同的根器、不同的材质，进行不同的教育，这么个意思。这句话如果说错了，不会传几千年。孔老夫子之前就有，只不过更早些的时候没文字，口耳相传。但是那个时候我们中华先祖有智慧，懂得不同的学生、不同的孩子，材质不同，用不同的方法进行教育，他都能成材。你要不相信，我举个例子：这个孩子，他就像铜、像铁，这是他的材质。这个孩子，他是怎么呢？他是泥做的，他是这个特点。那个孩子是塑料的，这个孩子像纸做的，你能不能都用那个炼铜炼铁的方法都放炉子里烧？你这放火里一烧，他不就，塑料的、纸壳的，他不就烧没了吗？不可以。反过来，这个是纸做的、塑料做的，你用那些工艺可以把它成为很好的工艺品，就成材成器了。这个孩子是铜是铁，你用那种用对纸、对塑料、对泥的就不行，他就不能成材，他就还是一块顽铁、顽铜，对不对？所以说，我们一定要知道，这个孩子们来到这个世间禀赋不同，这叫实事求是，你不能说这叫封建迷信。一奶同胞，咱们打个比方，一奶同胞，生这仨孩子、五个孩子，禀赋都不一样，换句话说，根器都不一样。要根据不同的材质用不同的教法。那教的内容很多，我们今天时间有限，只说一个，说哪一个呢？说他在做学问方面的根性。因为教育孩子，还有生活课，有德行课，有才艺课，课程很多。我们说一个最关键的，就是将来这孩子能不能做学问、是不是读书人，从小能考察出来。这个方法谁教给我们的呢？师父老人家。 师父上人：标准是什么？十遍就能背。譬如这一页书，一页书的时候大概是，一行二十个字，十行两百个字，这一页四百个字。小朋友读，读十遍，这一页都能够背诵，这差不多上根人，四百字以上。老师再试验，再加一百字也能背，再加一百字还能背，再加他就不能背了，就知道他的能力，能够背多少个字。一般最高的可以到七百字，这个儿童比较少。三四百字比较普通，根钝一点，迟钝一点，背一百字、二百字。一百字，背五行，以前叫上书，老师教你念，红笔圈起来，没有标点符号，用红笔圈的，叫你念五行，能背，十遍可以背出来，慢慢训练叫他增加。所以每个人的进度不相等，聪明的人快，愚痴一点的他的进度就慢，各各不相妨碍，私塾里头有这个好处，它不是整齐的，不是划一的。现在你看，本来是不平等的，偏偏把它整齐划一，把它定成一个标准，这个是不合理的，中国从前的私塾合理。每个人天分不一样，老师要按照你天分来教你，不是整齐的。所以你要是真正了解，我们赞成古时候教学法好。 陈老师：我们无限地感恩师父老人家对我们的慈悲教导。你看他们这是个传统文化的幼儿园学校，大同学小同学都有，这是两个班主任。正发愁怎么个教法，这些孩子材质都不一样，禀赋、天资都不同，怎么教法？怎么能看出来？先得识别，才能知道用什么方法。识别的方法，今天这个节目，用什么？用背书。背诵经典，【背书识根器】，他是什么根器，什么材料的？是这个意思。这个方法，简单地说，拿一篇古文，像你看他们这四个同学都是十来岁了，不能用太简单的，【三字经】、【弟子规】这太简单，这不行，找一篇合适于他们这个年龄的。这次你们所找的是【礼记】是吧？ 传统文化老师：【礼记】里面的有【学记】，还选了【曲礼】的一部分，还有就是【乐记】。 陈老师：像这样的这个古文都是属于汉之前的了，比较深，不是朗朗上口的那种，距离现在得有几千年了，这个还算可以。那么选文章的时候，师父就告诉我们，不要超过四百字。你看古书那一行一行的，一行是？ 传统文化老师：二十个字。 陈老师：二十个字，那么二十行，四百个字。这四百个字不能让这些学生看到，是你们自己找的。 传统文化老师：是。 陈老师：发到他们手里之后，头一次看到，以前也没背过，也没读过，你就开始读。读多长时间呢？读十遍，四百个字顺下来,不认字先认识，都认清楚了，好了，开始读,读十遍，十遍。十遍读下来了，四百个字，有的学生当场就能背了，背给老师听，这个就是上根的，根性好，天资好。有的呢，能背这个一半多，是中等的。能背一百多个字，这是下根的。上根、中根、下根，这个他们的资质基本上就分出来了。