write(六年是Lets.pptVIP

Read and write（六年是Let’s read） 部分巩固、扩展、呈现，一举多得。 1、巩固单元语言点 2、扩展性阅读 3、呈现需重点掌握的内容 本部分的教学目标定位要准确，重点放在句型教学上，文章学生感兴趣就多种方式读，不会的提问，生答。（四上是字母和单词，四年下开始阅读） 教学建议：合理分派教学时间，主次分明。 1、重点解决需掌握的词、句。 A、在游戏形式中巧计单词的拼写： B、扎实训练重点句型。 2、激励自主学习，培养阅读理解能力。 A、根据上下文猜意，提高理解能力。 B、主动发问，在互助中竞争，主动学习、积极学习。 Book 6 词汇部分教学建议（Let’s learn） ·明确教学目标： 加粗的单词要求做到听、说、读、写，不加粗的单词要求做到听、说、认读。 ·注重词汇的呈现方式： 充分利用Let’s start 部分引入单词。巧妙使用卡片、实物等教具。 ·通过完成任务型活动操练、巩固词汇。 对话部分教学建议（Let’s talk） ·利用Let’s start 部分引入新句型。 ·在Let’s try 部分感知新句型 ·在理解语言的基础上学说新句型 ·通过完成任务型活动巩固、操练新句型 阅读理解部分教学建议（Read and write）book6 ·理解本部分作用： 复习、巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。 ·明确本部分教学目标： 读懂对话或短文；完成相应的任务（如答题）；能够听、说、读、写加粗的句子。 根据目标灵活操练，注意不要把Read and write部分上成和Let’s talk 一个模式。 四会句子：模仿写；变换操练，造句，竞赛。 ·词汇：Let’s learnbook8（词汇教法建议和以前大同小异，要把重点放在——加强词汇记忆方法的指导、和学生运用词汇能力的指导，重在培养学生的自主学习能力。）指导学生记忆单词，引导学生自主学习。  引导学生通过观察，得出规律。 利用字母组合的发音规律来记单词(toothache)。 在交际情境中教学单词 通过查字典，学会自主学习。 进行书写速度和正确率竞赛。 Let’s talk处理好功能与结构，听说读写的关系。 功能结构，同时兼顾。 听说读写，全面训练。 学用结合，学以致用。 发展学习策略，培养阅读技巧。 不仅是增强输入量，也是培养学生终生受益的阅读理解能力。发展学生的阅读策略比如，如何忽略一些词、找到关键词，培养学生自主学习能力。 处理好四种关系： 自主与指导 独立与合作 略读与细读 知识与能力 总复习：灵活、趣味、快捷、高效。 精心计划，制定复习方案。 精讲多练，培养综合能力。 贯穿评价，课堂课外结合赛促使学生参与 。 查漏补缺，防止两极分化。 全面复习，搞好中小衔接。 字母复习： 在趣味活动中复习：sing, chant, compare… 关注掌握不扎实的学生 听说读写，全面过关。 通过评价及时发现问题。 词汇复习：教会学生学习方法，高效记忆。 趣味游戏——限时速记：如：20个词，看两分钟，看谁记得多。 预设任务——分类聚词：如：food 归类，看谁归纳的多。 复习音标——语音串记： 整合语言——造句记词： 不能整节课复习词汇，要分散在每一天的课中。 语言点复习： 巧设趣味复习任务，长练常新。 开展集体竞赛活动，合作互助。 针对学生薄弱环节，强化训练。 结束语： 评价高质量教材的标准，是看教师是否乐教易教； 评价高效率教法的标准，是看学生是否乐学易学。 让我们用最有效的教材、最得力的教法，让学生充分领略学习英语的乐趣。 * * *