《科学》（修订版）三年级下册教材.ppt

认识液体 前概念：说出知道的液体名称 列出已知液体的性质 做实验：研究更多的液体的性质 比较同体积液体的重量 研究不同液体的流动速度 研究不同液体的在蜡纸上的形状 总 结：方法越多，认识的性质就越多 把液体倒进水里 预测：将食用油和蜂蜜倒入水中会怎样 观察：观察食用油和蜂蜜倒入水中现象 先确定不同的倒入顺序 按照制定的方案做实验 总结各种现象的共同点（沉、浮） 拓展：热水在冷水中的流动 观察：液体混合前后的变化 混合前后重量的变化 混合前后体积的变化 解释现象 使沉在水里的物体浮起来 提出问题：怎样使沉在水里的物体浮起来呢? 活动一：使铝箔和橡皮泥浮起来 活动二：制作竹排木筏来承受物体 活动三：研究潜水艇的上浮和下沉 活动四：往水里加盐，以增大浮力 关心天气 关心天气——核心概念 气象 天 气 气 侯 短期的 暂时的 突发性的 长期的 稳定的 规律性的 气 温 湿 度 降水量 风力风向 百叶箱 雨量计 风向标 寒带气候 温带气候 亚热带气候 热带气候 春 夏 秋 冬 单元构成：天气——气候 今天天气怎么样 气温是多少 雨下得有多大 今天刮什么风 气候与季节 —— 气候对动植物的影响 了解常见的天气因素，以及天气对人们生活的影响 今天天气怎么样 话题：谁最关心天气 讨论：从哪里可以得到天气信息 设计：如何记录各种天气情况 阅读：天气预报是怎么做出来的 现代的天气预报的诞生 古代的天气预报及谚语 讨论：天气对人们的生活的影响 气温是多少 技能训练：温度的读写 实际测量：今天的气温有多高？ 测量教室里各个地方的气温 测量阳光下和阴影下的气温 分析结果：发现一天气温变化的规律 引发问题：为什么全世界的百叶箱都是一样的？为什么连记录的时间都要一样？ 雨下得有多大？ 动手做：做一个简易雨量计 均匀设置刻度（单位：毫米） 放置空旷之处 规定受雨时间 讨论：不同大小的雨量计如何测量？ 阅读：天气预报中降雨的规定 讨论：下雨和人类生产、生活的关系 今天刮什么风 感受风：了解风向和风级 风吹来的方向 风吹力的大小 动手做：制作风向标 简易的材料：塑料泡沫小球，铅笔 拓展阅读：蒲福风级表 拓展活动：连续记录一周天气（耐性） 气候与季节 讨论：不同季节的气候特征 建立秋季的特征，总结方法 讨论其他季节的特征 问题：不同季节里的动植物的变化 不同季节里植物的变化 不同季节里动物的变化 动手：连续观察一种动物和植物 三个月的连续观察可以很好地培养学生的坚持性、恒心以及获得对动植物变化的惊奇 观察与测量 ——过程方法和技能显性化训练 收集证据 观察 调查 实验 测量 （控制条件的观察） （引入数据、借助工具、进行定量精细观察） 直接利用感官 眼 耳 鼻 舌 手 借助工具观察 （有目的的收集证据的活动） （工具是人体感官的延伸） 观察需要比较和分析 观察需要记录和描述 …… 测量工具 测量单位 精确测量 模糊测量 测量种类 观察与测量 观 察（定性描述） 活动：各种感官分别观察并描述 活动：用工具观察，发现优点 活动：品茶活动（综合运用各种感官） 关于茶叶的有关知识 辨别绿茶、乌龙茶、红茶、花茶 看、闻、摸、品，充分感知 测量（定量的描述） 问题：感官未必可靠 （精细观察需要借助工具来进行定量的测量） 活动：测量身高、体重、力量，体会测量需要工具。 阅读：神秘难“测”的珠峰——（从8848到8844） 讨论：认识各种各样的测量工具 测量——从模糊到精确的过程 活动：测量杯子里的水有多少？（精确测量） 阅读：古代的人如何测量时间？（由模糊到精确的测量） 活动：测量一片树叶的大小（模糊测量——估算） 估计一亩玉米地的产量？（抽样） 结束语 本册教材的以观察与测量为训练重点，内容覆盖了三大领域； 在实际教学过程中，需要结合当地的实际情况，寻找活动材料，组织教学活动； 各个单元的顺序可以根据南北不同的气候条件，进行新的调整； 在实际操作过程中，要关注学生科学活动记录的，在学期结束的时候，要以此为评价学生科学学习的依据。 教材分析 苏教版小学《科学》三年级下册 单元设置和课程标准 土壤和生命 植物的一生 固体和液体 关 心 天 气 观察和测量 生命科学 物质科学 地球与空间科学 科学探究 过程技能显性化 我们周围的土壤——实地考察土壤 了 解 土 壤——深入观察土壤 肥沃的土壤——研究土壤中的腐殖质 土壤的保护——学以致用，引发讨论 《土壤和生命》 “土壤”的涵义——《说文解字》 土壤是地球岩石最表层经亿万年风化和生物活动所形成的物质。土壤是生物圈、岩石圈、大气圈和水圈的交汇点。土壤由固体颗粒、土壤溶液和土壤