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五3和五4自学提纲 第一天 （说明：1/4就是四分之一） 教学内容：复习已学过的知识：分数的意义，分数与除法的关系，真，假，带分数的意义 教学过程： 一 分数的意义 1．把4个苹果看作单位“1”，把它平均分成4份，它的1/4是（ ）个苹果；它的2/4是（ ）个苹果；（ ）个苹果是4个苹果的3/4，是3个（ ）。 2．把20公顷麦田看作单位“1”，把它平均分成5份，它的1/5是（ ）公顷麦田；它的2/5是（ ）公顷麦田；（ ）公顷麦田是20公顷麦田的3/5，是3个（ ）。 3. A B C D E F AB是AF的几分之几？ AB是B F的几分之几？( ) 是( )的1/2. ( ) 是( )的2/5 .( ) 是( )的3/4. 4.提问：分数的意义是什么？你对单位“1”有哪些认识？ 二．分数与除法的关系 提问：分数与除法有什么关系？ 用分数表示商 13÷47= 34÷57= 12÷79= 57÷35= 54÷17= 37÷97= 在括号里填上适当的分数 7角=（ ）？ 32÷8=16÷( )=( ) ÷2思考：根据什么填的？ 新授 教学 76页 例1 你能比较这三个分数的大小吗？你是怎样比较的？ 观察三个分数的分子与分母，你能发现它们变化的规律吗？ 你想按照怎样的顺序观察？你发现了什么变化的规律？ 用你的化自己总结一下这个规律，再和书上对照一下，看你说的对不对。 思考：为什么0出外？ 分数的基本性质与商不变的性质有联系吗？ 三．总结：你在哪些方面有收获？ 四．作业 79页1，2，5题 第五天 教学内容：78页例2和80页习题 教材介绍：重点掌握分数基本性质的应用，灵活应用分数基本性质。 教学过程： 复习 口答 80页6题 口答 80页7题 新授 教学例2 你觉得应该怎样转化呢？自己试做你根据什么转化的？想一想：转化后的两个分数的意义是什么？分数单位相同吗？分数单位的个数相同吗？哪个大？ 练一练：78页练一练 思考：80页9题 提问：你是怎样想的？（举例法等） 总结：你有什么收获？ 作业 79页3，4题 80页8题和思考题 第六天 教学内容：81页82页例1，例2 教材分析：使学生理解最简分数的概念，掌握约分的方法。 教学内容： 复习 思考：81页准题，你能写全吗？怎样写的？这些分数与12/18有关系吗？ 分子与分母是互质数的分数，叫最简分数。 练一练：83页练习十六1题 说一说你是怎样判断的？ 新授 教学例1 把一个分数化简是什么意思？怎样把一个分数化简呢？根据的是什么？还有什么化简的办法？把一个分数化成同它相等但是分子，分母都较小的分数，叫约分。你是怎样理解的约分？约分到什么程度为止？82页试一试 教学例2 你想怎样约分？根据的什么？ 83页想一想 总结：你有什么收获？ 作业：84页2，3，4，5题 第七天 教学内容：约分练习课（84-85页） 教学目的：通过教学使学生掌握最简分数及约分的方法。培养学生分析问题的能力.教育学生要认真审题。 教学重点与难点：约分的方法 过程： 复习旧的指示： 思考：什么是最简分数？最坚真分数？ 写出分母是16的全部最简真分数。 约分：把45/105和57/114化简 思考：化简指的是什么？怎样约分？ 约分时应该注意些什么？ 4．练习书：85页8题 二 新授： 比较大小：8/12和24/32 思考：能直接比较大小吗？可以怎样做呢？先约分再比较两个分数的大小。练习：85页9 练习：84页6 思考：这道题实际上是在求什么？有什么好办法找到相等的分数？注意书写格式 练习：80页6 练习：84页7 思考：明确题意。指出计算结果用分数表示那一般要化成最简分数。 练习：25平方分米=（ ）平方米 1020米=（ ）千米。 三．总结你的收获。 第八天 教学内容：通分（86-87页例1例2） 教学目的：理解掌握通分的意义、目的及方法。培养学生的观察能力和总结能力。学会认真观察分数 重点及难点：通分的算理及意义和通分的方法 复习： 求最小公倍数： 12、18 7、8 10、15、30 2、填空： 5/12=10/（ ）=（ ）/36 3/8=9/（ ）=（ ）/32