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全国中小学生数码探科学比赛指南 （2015年试用版） 中国教育技术协会 北京师范大学物理学系 数字科学家组织委员会编 二○一五年九月 目录 一、比赛宗旨 二、参赛人员 三、比赛程序委员会的构成 四、比赛流程与办法 五、赛项与参赛作品的形式 六、评比指标 七、奖项设置 八、知识产权 九、组织工作 十、比赛参考用书 十一、填报表单 比赛宗旨 提高青少年的科学素养水平关乎国家振兴，更关乎学生发展。科学素养的内涵总是随着时代变迁而不断变化，当今的科学素养中的信息素养成分日益凸显，科学信息素养日益受到关注。开展数码探科学比赛活动的宗旨在提高参赛师生的科学信息素养水平。 数码探科学比赛的口号是：“在探究与快乐之中播种未来科学家种子”。 参赛人员 全国初中学生和小学高年级学生均可报名。 比赛程序委员会的构成 比赛程序委员会由教育家、科学家、高校教师和中小学教师组成，其构成保证了比赛的科学、严谨与公正。 比赛流程与办法 提交参赛作品截至日期：2016年1月6日。 决赛人选截止日期：2016年2月28日。届时公布决赛人选。 决赛日期：2016年7月中旬（放假第一周的三天）。内容包括：问题解决能力水平测评，现场答辩，颁奖典礼等。其中答辩要求作者在现场汇报与展现自己的探究过程（有条件可以重现）与结果。最后由比赛程序委员会综合审定评比结果，确定一、二等奖的作品。 颁发获奖证书。 赛项与参赛作品的形式 本届比赛分为数码探科学活动和数码探究工具设计与制作两个赛项。参赛学生只能选择其中一个赛项提交作品。 1．数码探科学活动提交作品的形式 作品须包括“数码探究报告”和“我的数码探科学故事”两部分。作品应为原创，内容科学、严谨、健康和向上，遵守国家法律法规。 其中“数码探究报告”采取word文档，呈现探究过程，应包括探究主题、探究过程概述、数据与结果、分析与总结、参考资料等。可以配相应的图片辅助说明。总大小建议不超过5MB。 “我的数码探科学故事”可以采取PowerPoint或者微视频形式呈现。PowerPoint存放格式为ppt、pptx等常用格式，大小建议不超过20MB。视频格式为AVI或MP4格式。文件大小不超过200MB、播放时长不超过5分钟。 最终提交作品应该以“探究报告+我的数码探科学故事（PPT+微视频）”的形式，制成压缩包。 2．数码探究工具设计与制作提交作品的形式 该赛项要求学生熟悉数字科学家计划，能够产生一个好的科学问题，并综合运用搜索引擎技术、图像分析技术、虚拟仿真与编程技术、传统实物器材设计制作出问题解决的探究工具。该工具应该在数据探究的某个环节中产生较好的应用效果。 参赛选手应提交“关于***数据探究工具的设计与使用报告+我的数码探科学故事（PPT+微视频）”。其中“设计与使用报告”采取word文档，呈现数据探究工具的研发过程，包括科学问题的产生、设计原理、制作过程、工具的多角度照片、使用方法和效果，参考资料等内容。可以配相应的图片辅助说明。总大小建议不超过5MB。 “我的数码探科学故事”可以采取PowerPoint或者微视频形式呈现。PowerPoint存放格式为ppt、pptx等常用格式，大小建议不超过20MB。视频格式为AVI或MP4格式。文件大小不超过200MB、播放时长不超过5分钟。 最终提交作品应该制成压缩包。 3.关于作品的制作 （1）参赛者应独立创作作品，指导教师不能直接动手帮助学生完成作品制作。 （2）鼓励学生发扬合作互助精神，以小组的形式完成作品。但提交的作品合作者不超过5人，每件作品限报1名指导教师。 作品中不能以链接网站或其他网页的内容作为作品的内容。 要有文献或资料引用的来源或网址 4.关于作品的报送 （1）作品可以以区域或学校为单位报送。 5.关于作品资格的审定 （1）有明显政治原则性错误和科学常识性错误的作品，取消参评资格。 （2）严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格，并将有关情况通报相关省级教育部门及所在学校。 （3）已正式出版的作品、已参加其他全国性比赛的作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。 （4）不符合作品形态界定相关要求的作品，直接取消参评资格。 评比指标 主要环节 分数 主要指标 产生问题 10 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现有意义的科学问题。 能书面或口头表述这些问题。 猜想与假设 15 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 对数据探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设。 认识猜想与假设在科学探究中的重要性。 方案设计 15 明确数据探究目的和已有条件，制定数据计划。 尝试选择数据探究的方法及所需要的数码器材。 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 能够清晰地表述的设计原理 合理选择所