初中毕业生综合素质(审美与艺术美术)测评细.docVIP

2009年初中毕业生综合素质（审美与艺术——美术）测评细则 P（合格）、E（不合格）级评价 一、评价的内容： 1.基础性学力?（认知水平、实践能力） 认知水平（美术基本知识、基本原理及基本的美术史知识） 实践能力（美术各学习领域的基本方法、技术和能力） 2.发展性学力（学习习惯、个性特长、情感态度、价值观） 二、评价的标准： 1.“认知水平” 平时课堂问答表现一般及以上，平时课堂书面练习卷成绩达到及格及以上者，其“认知水平”为合格（P）级。不能达到合格（P）级者，则为不合格（E）级。 2.“实践能力” ①一学期内，作业完成率达到90％及以上者。 ②平时作业成绩70％达到及格以上者，或自选强项（作业2件）达到优良者。 同时具备上述两项条件者，“实践能力”应被评为合格（P）级。不能达到合格（P）级者，则为不合格（E）级。 3.“情感态度” 对美术学习有一定兴趣、学具准备一般及以上、能参与课堂学习、上课到课率在90％及以上。参加有关美术活动，如：出墙报、板报、校内书画、摄影展等；参加上级教育部门组织的美术竞赛、展览及获奖者，应被评为合格（P）级。不能达到合格（P）级者，则为不合格（E）级。 4.只有在“认知水平”、“实践能力”、“情感态度”三项均达到P级时，美术学科的测评等第才被评为P级。 5.初中毕业生美术学科最终的学业评价，以该生在校三年内各学期的美术P、E级测评成绩为依据。在初中阶段六个学期中，出现2个E及以上的，初中三年的综合测评等第则为E级；初中三年里只在7、8年级出现1个E的，初中三年的综合测评等第可认定为P级；初中三年里若在9年级出现1个E的，初中三年的综合测评等第则认定为E级。 三、评价方式： 1.评价主体：学生、教师 2.评价方法： （1）基础性学力（认知水平、实践能力）的评价： ①“认知水平”以平时课堂问答表现（由老师或学生在平时作记载）和平时课堂书面练习卷为依据。期末评定时，根据评价标准，在学生自评、互评的基础上，由教师确定等第，按合格（P）、不合格（E）两级评定。并填写在附表一中“期末分项评定”栏内。 ②“实践能力”以一学期作业完成率和作业及格率（或强项评价）为依据；根据评价标准，在学生自评、互评的基础上，由教师确定等第，按合格（P）、不合格（E）两级评定。并填写在附表一中“期末分项评定”栏内。 ③基础性学力的评价按合格（P）、不合格（E）两级评定。主要根据“认知水平”、“实践能力”这二项的评价等第，来确定其评价的等第。（只有在“认知水平”、“实践能力”二项均达到P级时，基础性学力才评定为P级。）并记录在《杭州市余杭区初中学生成长纪录册》“文化素质”表（美术学科——基础性学力成绩栏内）。 （2）发展性学力（情感态度等）的评价： “情感态度”以到课率、学具准备和美术活动参与情况等为依据。根据平时记载（由老师或学生在平时作记载。主要记载学具准备；课堂学习参与度；参加有关美术活动，如：出墙报、小板报、校内书画、摄影展等；参加上级教育部门组织的美术竞赛、展览及获奖情况等），根据评价标准，在学生自评、互评的基础上，由教师确定等第，按合格（P）、不合格（E）两级评定。并分别记录在附表一中“期末分项评定”栏和《杭州市余杭区初中学生成长纪录册》“文化素质”表（美术学科——发展性学力成绩栏内）。 3.评价工具： 附表一： 余杭区7-9年级学生 学年第 学期美术学习成绩登记表 学校： 班级： 序号 项目 姓名 技能 认知 情感 期末综合评定 注：1.“认知”栏记载平时课堂问答、平时课堂书面练习卷的情况，可采用“★▲●”等符号表示。 2.“技能”栏记载平时课堂作业成绩，可采用分数或等级。 3.“情感”栏记载学具准备、学习态度和美术活动参与情况等，可采用“★▲●”等符号表示。 4.在期末分项评定和期末综合评定时均采用P（合格）、E（不合格）两级级评价。 5．在期末评定前，对于未达到P（合格）者，给予一次整改补差机会（如，补交作业等）。 6．只有在“认知水平”、“实践能力”、“情感态度”三项均达到P级时，美术学科的测评等第才被评为P级。 附表二： 余杭区 年初中毕业生综合素质审美与艺术（美术）P、E级测评成绩表 学校： （公章） 填报人： 审核人： 序号 学期 姓名 七上 年级 七下 年级 八上 年级 八下 年级 九上 年级 九下 年级 三年综合测评等第 备注 1 － 2