沪科版8.2-1 科学探究：液体的压强教案精选.docVIP

第二节 科学探究：液体的压强 一、教学目标 【知识与技能】 1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 2．了解液体压强的大小跟什么因素有关． 3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器． 【过程与方法】 1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部同深度处压强的大 小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力 2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力 【情感、态度与价值观】 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度． 2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识． 3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲． 二、教学重难点 重点：推导、理解液体内部压强的计算公式，并会用实验的方法验证。概括出液体内部压强的规律和特点 难点：理解液体内部压强公式的推导，研究液体内部压强的规律和特点 三、课时安排 2课时 四、教与学互动设计 第1课时 （一）创设情景，导入新课 【导语一】问题l：水坝为什么上窄下宽? 问题2：潜水员为什么要使用不同的潜水服? 在上一节课我们知道了放在桌子上的粉笔盒由于受到地球的重力作用而对桌面有压力作用，产生了压强。液体也受到重力的作用，液体是否也会对浸在其中的物体产生压强呢? 实验研究：将一个盛牛奶的空纸盒一侧的上、中、下各钻一个孔，并用胶带把3个孔封好，然后装满水。 猜想：撕开封条后是上面孔的出水喷得远，还是下面孔的出水喷得远? 实验现象：撕开封条看实验结果，下面孔的出水喷得远。 为什么下面孔的出水喷得远呢? 【导语二】请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考问题 1.带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？ 2．潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？带着这样的问题来探究液体的压强与哪些因素有关？（让学生思考）进入本节内容的教学。 【导语三】问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？ （二）合作交流，解读探究 一、液体的压强 1．提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关? 【点拨】液体的压强可能与容器的底面积、装液体容器的形状、液体的深度、液体的密度等因素有关。 2．分析论证 （1）理论推导 【点拨】研究方法：利用假想的方法。 问题l：在水面下2 m处某一点的压强多大呢? 【点拨】取1 cm2的面积，小液柱的体积V=2×10-4m3，小液柱的质量m=103×2×10-4kg=0．2 kg，小液柱的重力G=0．2×10N=2N。该点面积上受到的压力等于重力，所以压力F=2 N，则该点的液体压强 问题2：那么液体中任意一点处的压强是多少呢? 【点拨】在该点取任一面积为s的平面，该平面到液体自由表面的距离为 h,则压在这一面积上的液体的重力等于它所受到的向上的托力，即F=G= mg=ρvg=ρShg 【小结】液体的压强与液体的深度和液体的密度有关，跟液柱的底面积等其他因素无关。 【反思】该结论正确吗? （2）实验验证 【拓展】加油站 测定液体内部的压强需要测定压强的仪器，在加油站中向学生推荐一种常用的u形管压强计。测定方法是把金属盒放入水中一定深度，根据U形管两边水面的高度差，读出液体的压强数值 利用压强计探究什么?怎样探究? 【点拨】(a)探究深度、密度相同时，液体底面积不同对压强的影响，如图1 【小结】液体的压强与液体的底面积无关。 【点拨】(b)探究深度相同时，容器形状不同对压强的影响，如图2 【小结】液体的压强与容器的形状无关。 【点拨】(c)探究深度相同时，密度不同的液体对压强的影响，如图3 【小结】液体的压强与液体的密度有关，其他条件相同时，密度越大的压强越大 【点拨】(d)探究同一深度时，液体中不同方向受到的压强，哪个压强最大，如图4 【小结】同种液体同一深度各个方向上受到的压强相等。 【点拨】(e)探究液体的压强与深度的关系，如图5 【小结】液体的压强与深度有关，液体的深度越深，压强越大 【总结】液体内部各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增大；同种液体在同一深度的各处、各个方向压强大小相等。不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。 【点拨】分析与论证：本节内容采用的研究方法与前面有所不同。首先根据压强的公式，推导出液体内部任意一点处的压强与哪些因素有关；再运用U形管制成的压强计去测量，通过实验的方法验证了由压强公式推导出的结论是正确的。 【讨论交流】引导学生阅读课本“信息窗”，帕斯卡裂桶实验说