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物理课堂新课程教学评价表 学校 授课人 评课人 课题 课型 年月日 年 班 节 项目 评价要点 优 良 及 得分 教学 目标 5分 目标明确符合教学大纲要求和学生实际水平 2 1．5 1 培养能力、创新精神、科学态度、科学水平、渗透思想教育（是否含技能目标、过程目标、情感目标） 3 2．5 2 教 学 内 容 35分 知识传授准确完整、符合教学大纲和教学要求 8 6 4 教学围绕目标展开、层次分明、注意新旧知识联系 8 6 4 教材处理得当、结构合理、重点突出、难点解决落实《双基》 8 6 4 练习题的设计与深度得当（必要有层次针对差生） 6 5 4 注意思维过程的培养、密切联系生活、生产实际 以及科学技术和社会实际 5 4 3 教 学 方 法 35分 创设情境激发兴趣、过渡自然 4 3 2 教法得当、灵活多样、面向全体学生、有创新 6 4 2 勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生 6 5 4 环节紧凑、善于启发、调动学生积极性、交流合作 6 4 2 充分体现主导与主体的原则，时间分配上恰当 8 6 4 开发和用各种学习资源（小黑板、电脑课件、投影仪等） 2 1．5 1 反馈合理恰当、激励强化及时 3 2 1 基 本 功 15分 思想清晰、教态大方自然亲切、师生情感融洽 5 4 3 语言准确、简炼、逻辑严密、通俗易懂、板书工整设计合理 5 4 3 绘图规范，演示准确无误、明显，操作规范 5 4 3 教学 效果 10分 达到预期目标、掌握并运用所学知识及课堂练习正确率高、让学生亲自动脑、动手，差生也有收获 5 4 3 学生兴趣浓厚，注意力集中，思维活跃，营造和谐、协作共研的课堂气氛 5 4 3 评语 特色： 不足点： 化学课堂新课程教学评价表 学校 授课人 评课人 课题 课型 年月日 年 班 节 项目 评价要点 优 良 中 差 得分 教学 目标 5分 目标明确符合教学大纲要求和学生实际水平 5 4 3 2 培养能力、创新精神、科学态度和方法，渗透思想教育 5 4 3 2 教 学 内 容 35分 知识传授准确完整、符合教学大纲和教材要求 7 6 4 2 教学围绕目标展开、层次清楚、注意新旧知识联系 7 6 4 2 教材处理得当、重点突出、难点突破，《双基》落实 8 6 4 2 注重教学过程与方法，密切联系我们身边的化学物质 8 6 4 2 教 学 方 法 35分 教法得当、灵活多样、面向全体有创新，师生互动 7 6 4 2 环节紧凑、过度自然，善于启发与调动学生积极性 7 6 4 2 勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生 6 5 3 2 教学结构合理，精讲多练，时间分配恰当 6 5 3 2 使用电教手段，演示和分组实验时操作规范，现象明显 8 6 4 2 教学技能15分 思路清晰，教态自然亲切，师生情感融洽 7 6 4 2 语言准确、简练，逻辑严密，通俗易懂 7 6 4 2 板书工整，绘图规范，熟练使用教具 6 5 3 2 教学 效果 10分 积极参与教学活动，学生思维活跃，情绪愉快 5 4 3 2 当堂消化新知识，达标率高 5 4 3 2 评语 数学课堂新课程教学评价表 学校 授课人 评课人 课题 课型 年月日 年 班 节 项目 评价要点 优 良 及 得分 教学 目标 5分 目标明确符合教学大纲要求和学生实际水平 2 1．5 1 培养能力、创新精神、科学态度、科学水平、渗透思想教育（是否含技能目标、过程目标、情感目标） 3 2．5 2 教 学 内 容 35分 知识传授准确完整、符合教学大纲和教学要求 8 6 4 教学围绕目标展开、层次分明、注意新旧知识联系 8 6 4 教材处理得当、结构合理、重点突出、难点解决落实《双基》 8 6 4 练习题的设计与深度得当（必要有层次针对差生） 6 5 4 注意思维过程的培养、密切联系生活、生产实际、以及科学技术和社会实际 5 4 3 教 学 方 法 35分 创设情境激发兴趣、过渡自然 4 3 2 教法得当、灵活多样、面向全体学生、有创新 6 4 2 勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生 6 5 4 环节紧凑、善于启发、调动学生积极性、交流合作 6 4 2 充分体现主导与主体的原则，时间分配上恰当 8 6 4 开发和用各种学习资源（小黑板、电脑课件、投影仪等） 2 1．5 1 反馈合理恰当、激励强化及时 3 2 1 基本