班级就像我的家精选.docVIP

指导思想与理论依据 一、指导思想与理论依据 《品德与生活》课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，利用学生参加过的班级活动、在班级中所接受的帮助等来开展活动，这些内容与学生的实际生活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从而激发他们内心的道德情感。 充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课精心设计的四个活动：“我们的集体”、“回忆身边故事”、“猜猜他是谁”、“争创合格班级”既具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。 教学背景分析 二、教学背景分析 1、学生情况分析： 从学生的社会生活环境看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，在这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解，从心里也爱上了这个集体。面对这个话题，他们有话可说，有话想说。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄较小，注意力比较难集中，对事物的认识还难以全面；他们有一定的集体荣誉感，愿意为班级多做事。 2、教学方式与教学手段： 紧密联系学生的生活实际，采用联系实际、欣赏照片、采访、讲讲身边的故事、猜一猜等方法进行教学。 3、设备与技术准备： 师生共同收集班集体活动、取得荣誉的照片 教学目标(内容框架) 三、教学目标设计 1、初步了解集体的含义，知道自己是集体的一员，自己的成长离不开集体。 2、懂得并愿意在集体中关心爱护同伴，团结互助，从中体验集体生活带来的快乐。 3、明白集体的成功和荣誉需要依靠所有成员的共同努力，愿意为集体做力所能及的事；珍班级荣誉，增进热爱班集体的情感。 四、教学重难点： 重点：形成班级和集体意识，愿意在集体中关心爱护同伴，团结互助，从中体验集体生活带来的快乐 难点：产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。 五、教学准备： 1、教师准备：收集一些班集体活动、取得荣誉的照片；团结友爱、互助合作的小故事；彩色纸条若干；学校五比五看评比表。 2、学生准备：参加集体活动的资料或故事。 教学过程(文字描述) 六、教学过程： 一、课前体验，初步感悟　　 课前回顾自己学校生活中的趣事，老师同学对自己的关心和帮助等等。（可写在纸上）　　 二、班级故事，再现生活　　 （一）活动一：我们的集体 师：同学们，老师昨天发给每人一张彩色的纸条，在上面写上了你的名字和你的生日，然后交给组长，大家一起把纸条串成了一串美丽的纸环。 （组长协助老师，把每张彩色纸条串起来，成为一个五彩的圆环） 师：同学们，你们看，我们四十位同学和老师就像这个美丽的纸环一样，时时刻刻手牵着手，心连着心，这，就是我们一四班，这就是我们的班级。我们每个人都是这个集体中的小主人。 （老师将纸环贴到黑板上，成 形。 贴板书：班级） 【设计意图：利用串彩环这一活动的创设，孩子们亲自动手参与到活动中，让孩子真正意识到什么是班集体，每个人在集体中都是小主人。】 活动二：温暖、快乐的班集体　　 师：你喜欢我们的班级吗？（生：喜欢）让我们伴着优美的音乐，一起来回顾一下这半年多来，我们在班集体中点点滴滴的收获和快乐，看看哪个瞬间在你的记忆里最深刻？ （播放PPT：快乐的瞬间） 师：照片上同学们多高兴啊。我们每天都和老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有什么惊天动地的大事，那也一定有让你难忘或者让你快乐的事。说出来和老师同学们一起分享一下吧！　 （学生发言） 【通过学生的汇报，引发学生对班集体生活的体验，感受班集体中老师、伙伴带给自己的温暖和快乐，教师恰如其分的评价引领，使学生初步产生集体意识得以有效的提升。】　　 师：老师已经感受到了大家的快乐，感受到了班级的温暖！（板书：快乐 温暖）在这间漂亮干净的教室里，我们一起学习，一起游戏，多快乐啊！在家里我们有父母的疼爱，在这里有老师的关心和同学们的帮助，这儿像不像我们的另一个家啊！（贴板书：就像我的家）　　 活动三：最棒的班集体　　 师：刚才看了很多同学都获得了奖状，老师这里也有一张奖状（课件出示学生参加运动会活动获得团体第一名的奖状） 师：这奖状是奖给谁的？（生：我们班的）看到这张奖状，说说你的心情是什么样的？ 师：团体总分第一名，真是不简单啊！在运动会上，都谁参加了比赛？谁得了第一名？除了参加比赛的同学，其他同学在做什么呢？（生：加油！） 师：老师来当一次记者，访问一下咱们班的啦啦队和运动员。 采访啦啦队：你们在为运动员喊加油的时候，声音大不大？来，让我们在模仿一下当时给运动员加油的情景。（全体拉拉队员一起喊：加油，加油！）当咱们班运动员获得第一名的时候