第1课 人音8册精选.docVIP

第 一 课 课 题： 《手挽手》 课 型： 综合课 课 时： 4课时 教学内容： 一、聆听：《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》 二、表演：《拍手拍手》《阳光牵着我的手》 三、音乐知识：重音记号 教学目标： 一、“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。二、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。三、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。四、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重点： 表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》，掌握重音记号“＞，使其在音乐表现中强化感染力。 教学难点： 在歌曲实践中，学习二声部唱与奏。 德育目标： 教育学生讲团结、讲友谊，发扬文明新风。 教学方法： 听唱法、视唱法、讨论法。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、竖笛。 第 一 课 时 课时目标： 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏。掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重点： 学唱歌曲《拍手拍手》，表达同学之间的友情。 教学难点： 学习二声部唱与奏。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、表演《拍手拍手》 1、设问导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？　2、播放歌曲《拍手拍手》范唱，学生聆听感受。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）　　3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5、音乐知识——重音记号(1)认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 (2)找出歌曲中的重音记号。(3)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 6、学唱第二部分：(1)奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）(2)听第二部分曲调范唱。(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）(4) 这句有困难时，可以改为 以降低难度。(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 7、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。8、填入歌调，有感情地演唱。9、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？10、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。三、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 四、板书设计： 教学反馈： 第 二 课 时 课时目标： 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。 教学重点： 欣赏两首音乐作品。 教学难点： 编创集体舞与现代舞进行表演。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、表演歌曲《拍手拍手》。 二、聆听《祝你快乐》 1、播放乐曲，学生聆听感受。设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再放乐曲。要求学生细听并合着乐曲轻轻拍手。 提示：当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3、讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱。5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7、完整地合着乐曲边跳边唱。8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 三、聆听《彩桥架到台湾岛》 1、聆听歌曲，听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？　　2、细听歌曲，讨论上述问题。　　3、看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4、师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 5、学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。6、设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争