谈《口技》的善文巧思.docVIP

精品论文 参考文献 谈《口技》的善文巧思 张开梅　江苏省南京市竹山中学　211100 读过《口技》一文的读者无不被口技表演者的精湛技艺所折服，那惟妙惟肖纷繁复杂的声音模拟几乎可以以假乱真，让人深入其境而不觉。殊不知这种效果的达到完全赖于作者的善文巧思。善于行文，巧于构思，使得《口技》一文无论是内容还是结构形式皆有让人过目不忘之妙。 一、主题鲜明，内容紧凑 本文旨在表现口技表演者精湛的技艺，开头第一段第一句的一个“善”字就旗帜鲜明地交代了本文的主题。开头和结尾简单的道具说明亦是为了说明口技表演者的技艺之“善”，那么多的声音的发出所借助的道具不过如此。而课文二、三、四段中具体模拟的不同场景下发出的各种声音更加体现出口技者表演的“善”。如课文二、三段表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程，声音的由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，由密而疏，再到第四段表现从失火到救火的情形，“由少而多，响声大作”到“百千齐作，应有尽有”。这声音的林林总总，纷繁复杂全仗口技者技艺的“善”。除此再看观众的反映，文章二、三、四段中观众的心理已经被口技表演者紧紧抓住。“无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，此时观众似乎还能置身事外，还意识到自己是在观赏一场表演，而事实上观众的心已经受到口技者的影响，如第三段中“宾客意少舒，稍稍正坐”，心情放松和坐姿的调整都说明观众的心已经被口技者捕获。而第四段中观众已经进入口技者营造的环境中，深陷其中不能自拔。如“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”观众的神情变化和动作变化都说明他们已经忘记了自己是在观看表演，更说明口技者的技艺之“善”。作者自己有无评价呢？“一时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”作者也对口技者的表演予以极高评价，更让人信服。对口技者精湛技艺的描绘，对观众反映的描绘，对简单道具的说明，作者自己的评价，这些无不在说明口技者技艺的“善”。全文从头到尾无一处不是在向读者传达着一个信息：本文就是全方位表现口技表演者技艺之“善”，没有一处废笔，没有一个废字，都是为表现主题服务。这种紧扣主题组织文字，层层递进安排材料的写法是我们学生在写作时应学习借鉴的。 二、布局精巧，构思奇妙 首先，开篇一个“善”字统领全文内容，其后的文字皆是围绕此字展开。 其次，文章开头结尾前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，除了突出文章的主题之外，使得文章结构既完整无缺又形成首尾呼应之势。 再次，在文章的主体部分，二、三、四段的内容安排上顺序完全一致。都是先描摹口技表演者的声音模拟，接着写作者的评价，最后写观众的反映。三个段落模拟了三个场景，作者娓娓道来，条理清晰，丝毫不乱。严谨的结构，巧妙的布局使文章浑然天成。 最后作者巧妙借助于一些时间词语按照时间先后安排叙事，使文章内容在时间的变化中有条不紊地展开。当然作者在安排三个场景之时也巧用心思。所谓“文似看山不喜平”，三个场景的内容有急有缓，有简单有复杂，有铺垫有高潮，各有各的情趣，给观众以不同感受。 三、绿叶衬红花，技巧表现经典 本文在表现口技者的精湛技艺时，最突出地运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。 在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果紧密地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技的不凡。 本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，既突出了主题，又增强了文章的感染力。此外，动静结合的写法也使文章的表达效果更强烈。 如第二段开头的“遥闻深巷中犬吠”，这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。 又如第三段中“微闻???鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。” 这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。课文中这两