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精品论文 参考文献 谈对英语创新教育的探讨 高春兰（ 河河北雄县雄州镇第一中学 017800 ) 摘 要：实施素质教育的关键是教师，教师要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。先转变教育观念，创新教育，还必须营造宽松的学习环境；培养学生参与意识和协同精神，创新教育的关健在于重视学法指导，培养自学能力。 关键词：英语 创新教育 培养 实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键是教师，它不仅不需要教师彻底转变教育观念，而且需要教师具备较高的政治和业务素质，而教师素质中最宝贵的一条就是创新意识和创新方法。一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。 如何培养学生的创新能力呢？我想结合几年来的教学实践谈谈自己的看法。 一、先转变教育观念 转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当具有具体的内涵。从全面实施素质上看，我们应当从以下几个方面实现切实的转变。 当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转换探索素、创造性；教师应当从把知识传授和能力培养放在首位转向激发和培养学生的学习兴趣，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，也要从单纯的语言教学转向既学语言，又学社会文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又要能广纳国外先进教学经验，不仅研究教法，而且研究学法。这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品德为出发点，以便真正实现培养学生创造、创新能力的目的。 二、创新教育，必须营造宽松的学习环境 要培养创造型人才，就必须建立良好的学习环境。要经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对学生回答，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发言很准确度；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好，等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解。他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”是培养创造力的重要条件。 因此教师在平时教学中必须关爱学生、信任学生、尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理；只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会敏捷，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。 三、创造教育的动力是培养学生参与意识和协同精神 教学中要注意发挥教师的主导和学生的主体作用。首先，要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导学和的学习需要，为他们提供更多的思考、创造的机会和空间。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。教师有意给学生留出一定的思考时间，让学生用英语讨论。再次，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想像力、参与意识及协同精神。 英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的转换和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、新信息的获取。课堂上开展Group Work，Team Work，Pair Work等教学活动为主体，以小组目标达标为标准，以小组成绩奖励为依据，学生在小组内相互讨论、评价、反馈、倾听、激励、拓展学生的思维空间，提高学生的创造思维能力。 四、创新教育的关健在于重视学法指导，培养自学能力 教给学生学习方法优化教育的重要原则，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就是说教师不仅要教给学生知识，更重要的教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子的自学的能力”。因此指导学生选择正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性是创新教育的关键所在。培养自学能力的途径有：英语角、英语演讲比赛、英语晚会等形式，通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养创新能力。通过实践可知，英语的自学能力由以下几方面组成：A能根据读音规则拼读、拼写英语单词和朗读课文。B能独立运用视听手段听懂英语和操练英语。C能独立回答教师按课文提出的问题。D能独立完成教师使用电化教学设备。E能独立使用学习工具书和使用电化教学设备。F能阅读与所学课文相当的课外读物。G具备在预习课文时找出疑难点，???向教师质疑问题的能力。只有这样，学生才能唤起潜在的创造智能，在意志和信念的推动下，支配自学探索活动，不断更新、深化和充实已获取的知识，为创造性思维的发展奠定基础