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精品论文 参考文献 谈教师队伍建设的管理导向 云南省永仁县民族中学　651400 摘　要：师资队伍是学校发展的核心竞争力，没有高水平的教师队伍，就没有学校教育的高质量。学校在加强教师队伍建设的管理导向上，主要抓了三个方面的工作：一是提高思想素质，塑造良好师德；二是提高文化素质，具备精深的学科专业知识；三是提高业务素质，认真开展教育科研。 关键词：教师队伍　治本　管理导向 加强教师队伍建设是学校一项非常重要的工作，必须常抓不懈。哈佛大学前校长科南特说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。”永仁县民族中学是一所全寄宿制初级中学，在校学生2000多人，为楚雄州内县级办学规模较大的学校。2010年校点布局调整后，由于受办学规模、师资水平、社会经济条件等方面的制约，民族中学教育发展相对滞后，与州县条件好的一些学校相比，存在很大的差距。为了改变这种状况，学校坚决贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，在改善办学条件抓学校管理的同时，重点从治本角度抓好教师队伍建设工作。习近平总书记说：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，教师是教育事业发展的基础，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，是办好人民满意教育的关键。”因此，只有建设高素质的教师队伍，才能更好地发展教育。我们在办学中深深体会到，要提高教学质量，要培养合格的学生，要把民族中学发展成为楚雄州一流初级中学，就必须提高教师队伍的整体素质。几年来，学校在加强教师队伍建设的管理导向上主要抓了以下三个方面的工作： 一、提高思想素质，塑造良好师德 师德建设是学校德育工作的保证，是教师队伍建设永恒的主题。永仁县民族中学学生来自全县5个乡镇，如何让2000多名学生进得来、留得住、学得好是教师工作的首要任务。他们全部都住校，教师不仅要上课，还要管学生的吃、喝、拉、撒、睡，这给教师特别是班主任和学校管理加大了工作量和难度。近年来，由于社会影响、单亲家庭和厌学等原因，部分学生开学要么不到校，要么巩固不住，而教师总是不厌其烦，反复做学生和家长的思想工作，或者下乡促学，直到他们返校；学校对经济贫困的学生，除发给“两免一补”外，还经常联系招行、企业等资助，帮助他们解决生活上的困难；对后进生，教师耐心教导，找出闪光点，如春风化雨，关心他们一点点成长……工作中，我校教师树立了敬业爱生的责任感，服从大局，搞好教书育人工作，这跟学校多年来持之以恒地抓师德师风建设分不开。我们组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《云南省教师履职“十个严禁”》等规定，坚守政治意识和工作纪律，做到长期坚持、形成习惯。同时，学以致用，坚持理论学习联系学校实际。如对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、邓小平教育理论和十八大精神等重要思想及相关理论的学习，不仅奠定了教师的理论基础，还提高了思想素质。2014年3月以来，学校党总支组织开展党的群众路线实践教育活动中效果显著，经过两年多学习实践，搞对照写心得，自我批评及反思等活动，全体教工及党员干部思想素质明显提高，讲政治，敢担当，工作敬业、精业的局面已经形成。在学校履职考核、晋级、评优表彰和奖励性绩效考核方面，我们力求科学、公正、合理。这些工作促进了良好师德师风的形成，在社会价值观多元化的挑战面前，我校教师正以自己的无私奉献、崇高的敬业精神谱写了一曲曲良好的师德赞歌。更可贵的是，在教师言传身的教潜移默化下，学生遵守纪律，学习刻苦努力，他们留得住、学得好，学校也赢得了良好的声誉。 二、提高文化素质，具备精深学科专业知识 东汉杨雄曰：“师者，人之模范。”这对教师的要求不言而喻。现代教学中，教师是主导，学生是主体，它对教师的要求更高。教师不仅要有良好的师德，而且要有丰富的文化知识。对初中教师来说，还必须具备精深的学科专业知识。 现在，我校有132名专任教师，其中本科学历126人，专科学历6人，教师学历合格率达93%。我们在教学中发现部分教师学历很高，但知识老化、教法陈旧，很难适应教育改革形势和素质教育发展的需求。因此，我校非常重视提高教师文化素质，要求教师具备精深的学科专业知识。 1.重视继续教育学习培训工作，不走过场。在《给教师的建议》、《怎样做课例研修》、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》等专题培训中，我们认真组织培训、学习辅导和采取自修反思方式进行理论研讨，分析差距，找出解决办法，经过定量与定性考核，教师的教育观念得到了转变与更新。 2.开展大练兵，努力提高教师专业素质。学校认真开展教学基本功培训，每位教师普通话、课件制作、实验能力、多媒体运用能力必须过关，每位教师必须会说课、听课和评课。