谈物理实验室课程资源的开发和利用.docVIP

精品论文 参考文献 谈物理实验室课程资源的开发和利用 黄爱纯　广西桂林市荔浦县民族中学　546600 物理学是一门以实验为基础的学科，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。课改新教材与旧教材相比，增加了大量的演示实验和学生探究性实验，它们是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是重要的课程资源。物理实验室课程资源的开发和利用水平一定程度上影响着物理课程实施的范围和水平，开发和利用实验室课程资源应从以下几个方面进行： 一、在新课程实施过程中开放实验室，为学生的科学探究创设条件。 在传统的物理课程教学中，学生实验基本上是按照教材编排，依据所给出的实验目的、器材、步骤等进行的验证性实验，实验室丰富的课程资源得不到充分的开发和利用。新课程标准要求学生以实验为基础，通过科学探究活动，收集数据、信息，并分析、归纳总结规律。这就要求学生对各种实验仪器和设备要熟悉，并能够选择适当的仪器和器材进行科学探究。然而对于西部地区的中学，尤其在农村中学，学生接触实验仪器和器材的机会非常少，要想使学生能够顺利地进行科学探究实验，实验室应向学生开放，以方便学生接触和熟悉各种仪器、设备。在此基础上，要使学生能在教师的指导和帮助下选择适当的仪器和设备进行科学探究，为科学探究活动创设必要的条件，使科学探究落到实处。 二、努力使每一位同学都有动手操作、体验探究过程的机会，最大限度地发挥实验室课程资源的效益。 以往实验教学中，经常是一个班级的同学分成小组做同样的实验，限于仪器的数量，分组时，每组学生少则六七人，多则十几人，实验时，只有少数学生动手，多数旁观，旁观者仅仅是记录一些数据，用以完成实验报告。而在新课程教学中，科学探究是每一位同学都必须参与的教学活动，每位同学在探究过程中都应积极思考、动手操作、获取实验数据，以便于获得结论，并讨论、交流。为适应新课程的需要，使学生能够顺利地获得结论，应改变以往的实验教学方式，在仪器不足的情况下，分组后，各小组可按照不同的探究课题做不同的实验，并循环进行，增加每位同学动手的机会，最大限度地发挥实验室课程资源的效益，为最终获取结论打下坚实的基础。 三、提倡、鼓励学生利用身边现有的材料做实验，丰富实验室的课程资源。 实验室的课程资源不只限于实验室现有的设备，学生手边的物品和材料同样是重要的实验资源。如家庭用的平面镜，学生拥有的激光笔、放大镜，可做光的反射和折射实验；废弃的饮料瓶可做探究液体压强和大气压强的实验。本人在教八年级物理（人教版）时就曾用激光笔和平面镜让学生3人一组进行了光的反射规律的探究，由于是自制实验装置，学生的积极性非常高，实验也取得了不错的效果。用身边现有的材料进行探究活动，有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。发达国家在实验室条件非常优越的情况下，仍将学生身边的各种材料列入了实验室课程资源，我们提倡用身边现有的材料做实验是为了丰富物理实验室课程资源，同时也是提高学生科学素质的需要。 四、加强社会课程资源的开发和利用，为实践活动的顺利进行创造良好的条件。 传统的课堂教学，重视学生掌握现成的知识，而忽视了培养学生主动获取信息的兴趣和能力，学生的主体地位难以体现。在学习过程中，学生处于一种相对被动和封闭的学习环境中，教学基本局限于校园内。学生虽有了解和体验社会的愿望，但缺少相应的机会,这不利于培养学生的创新精神和实践能力。新课程中,实践活动也是课程教学的一项重要内容,开展实践活动，要让学生在教师的组织下开展课题研究、实验设计与操作,用学到的知识解决实际问题,在发现问题、解决问题的过程中学习、巩固和提高，通过实践活动促进学生与社会的联系,满足他们完整的生活需要。本人曾在教授完眼睛和眼镜之后，让学生做了《关于中学生近视眼成因的调查报告》，使学生对近视眼的成因有了更为深刻的认识，同时也使他们认识到了保护视力的重要性，学到了保护视力的方法。教师如果对校内外环境及所在社区的各个方面有所了解,就能够根据课程标准的要求,对所了解的社会课程资源进行合理的筛选,使学生能将所学到的知识、技能应用于实践，让学生在体验和探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我中不断完善,力争达到学生自我、社会与自然和谐发展的目的。加强社会课程资源的开发和利用，有利于实践活动的开展，可为学生的发展提供更有利的条件??? 五、将计算机和信息技术引入物理实验室。 随着科学技术的迅猛发展，计算机的应用越来越广泛，在教学领域中，各种多媒体课件在中小学中逐步普及，可用计算机辅助物理实验教学。如用计算机模拟实验或某些实际物理过程