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精品论文 参考文献 谈语文课堂教学中的师生互动 肖祥荣 〔摘要〕目前，初中语文的教学越来越 受重视，通过不断的创新与改革，取得了长 足的进步。笔者经过多年的教学，总结出了 在课堂中教师与学生教与学的作用，在此， 作一分析与大家共勉。 〔关键词〕师生互动课堂教学初中 语文 1 培养学生语文能力的主要途径是语文实 践 也就是说，学生应从阅读中学习阅读， 从口语交际中学习口语交际，从写作中学习 写作，从查找搜集资料中学习整理运用资 料。这一教育理念的主要体现在：①它融听、 说、读、写、思、做于一体，把口语交际与写作 渗透于综合性的语文实践活动之中，其目的 是在语文实践活动中提高口语交际与写作 能力。②它突出自主、合作、探究的学习方 式，重点培养学生搜集资料、筛选信息和研 究问题的能力。③它安排在每一个单元后 面，与本单元的课文主旨相吻合，构成了一 个有机的整体。④给学生以自主选择学习的 权利，有两题任选一写、三选一活动，甚至四 选一做，考虑了学生各种条件的差异和个人 兴趣爱好，表现出对学生的尊重。⑤每一册 都设计了三次大的综合性语文学习，内容涵 盖面广，时间跨度大，知识综合性强、趣味 浓，有利于培养学生的探究能力和创新能 力。⑥内容的安排更贴近学生的生活实际， 能引导学生关注社会，关注人生，关注环境， 关注发展，让学生学以致用，学用结合。 2 教师应引领学生在活动中探究并不断进 步 2.1 在教学实施的过程中，学生的活动方 式表现为自主选择和主动探究，教师的活动 方式表现为参与合作与指导帮助。从指导内 容而言，教师应创设学生发现问题的情境， 引导学生从问题情景中选择适合自己的实 践内容，指导学生确定合适的活动范围，帮 助学生找到适合自己实践的具体方式；从指 导方式而言，教师应通过有效的方法将参与 实践者的智慧集中起来，做到有序进行。这 就要求教师必须有一定的综合协调能力和 组织实施能力。 2.2 教师在课堂教学中要善于引导学生去 “实践”。在组织教学的过程中，教师应充分 引导学生发挥其主观能动性，让学生积极参 与，亲身体验。首先，教师要为学生实践作好 充分的铺垫，如，说明目的和要求，指出实践 的价值，引发学生求知心理。其次，教师要指 导学生通过不同的途径和方法，主动找到问 题的答案，每个小组之间再进行交流、评价， 发现缺点与优点。 2.3 教师应为学生创设各种实践活动，引 导学生在操作中体会到该“如何做”，甚至可 以与学生一起搜集材料，写下感受。长时间 的实践缺失使有的教师已然“眼高手低”，对 生活的感悟已不敏锐，写作能力也有所下 降，这势必会影响到对学生能力的培养。因 此，教师应做到不仅仅是课堂教学的组织 者，也是课堂的实践者，在实践学习中与学 生共成长。 3 教师应把握“学习”的特点，探索教育价 值 3.1 语文学习强调整合性。学习内容上，要 关注和涉及自然、社会、人生、天文、地理，以 及历史、现实、未来、科学文化、道德艺术等 各个领域。方法途径上，可利用各种学习资 源，运用多种学习方法与手段，比如，小组合 作、独立探讨、调查研究等，既可运用传统有 效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学 习方法，如实验法。学习功能上，不再单纯追 求智育目标，而是要特别注重兴趣爱好、情 感态度、价值观、创新意识、合作精神的培 养，促成学生形成健康的人格。如，“追寻人 类起源”这一学习中，就要指导学生结合生 物、历史、地理等学科，探究人类的起源，培 养其自豪感，使其意识到为人的责任感和使 命感。 3.2 语文学习注重自主性、实践性；教师要 引导学生自主设计、自主探讨，利用校内外 的语文学习资源，让学生多开展实践活动。 如，在“古诗苑漫步”的综合性学习中，就可 确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项 目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位学生 必须参与，书法绘画可由部分有专长的学生 参加，音乐与舞蹈视学生而定。 3.3 教育目标具有生成性、多层性，不要拘 泥于既定的教学目标，目标在活动过程中可 以不断生成；学习的教育价值具有多元性， 教育价值在活动过程中能生成许多新的教 育价值，比如，知识与能力方面的，情感与态 度方面的等。如，“探索月球的奥秘”这一综 合性学习活动中，学生不仅探寻了解到了许 多月球的奥秘，而且通过活动也大大提高了 探索大自然奥秘的兴趣。 4 采用多媒体信息技术，优化资源配置 随着信息时代的到来，语文教学需要更 有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者 说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助 语文教学无