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精品论文 参考文献 谈谈小学生语文学习习惯的培养 杨日容　广西桂平市南木镇古旺小学　537200 摘　要：著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯。 关键词：培养　小学生　语文学习习惯 当代学生，特别是农村小学生，对于语文学科的学习而言，无论是听、说、读、写能力的培养，还是一般的学习习惯，都存在很大的差异。有的写字不端正，错别字连篇，有的对课文的质疑和师生的互动能力很差，有的没有很好的朗读和写作习惯，还有的对观察事物、收集信息能力较差，更有的学生不会使用工具书。因此，老师告诉他们看书，他们很听话地翻开书，指指点点地读或是唱读，从不去分析课文内容与思想跟自己的生活实际联系起来加以比较，从而更深层地理解课文、延伸课文。这样学习成绩提高不了，语文的能力自然就很差。下面我谈谈在新的教育教学理念下小学生语文学习习惯培养的几点看法： 一、学生养成良好的语文学习习惯的重要性 新课改指出：养成学习的自信和学习的习惯、掌握学习的方法是学好语文课程的关键。我国教育家陈琴鹤先生说过：“习惯培养得好，终身受其益；习惯培养得不好，终生受其累。”教育家叶圣陶也说：培养学生良好的学习习惯是语文教学的最终目的。可见，学习习惯尤为重要。根据新课标的表述，具体地说有以下这些：精读、略读、默读的习惯；利用工具书查找资料，使用字典、词典的习惯；读一遍之后，想一遍，养成做读书笔记的习惯；动笔之前定个简要的提纲，写完了从头到尾看一遍、念一遍自己的文章，自行修改作文的习惯；认真书写，卷面整洁，注意行款格式的习惯；养成专心听取大家的话、留意别人说话艺术的习惯；养成有礼貌说话，讨论前做好准备，不把不了解或不??当的词硬用在语言里的习惯；养成朗读的习惯等等。 二、培养学生良好的阅读习惯 语文要养成一种习惯，必须经过反复的历练。阅读必须在教材以外再看其他的书，越多越好。应用研读课本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。为养成阅读的习惯，非多读不可。学语文，没有语言的感觉、积累，一切语言的学习便只是空中楼阁。身为语文教师既要激发学生课外阅读的兴趣，让他们“喜读书”；又要引导学生读好书，读有所获，让他们“善读书”。我将学生的课外阅读主要分为两块：一块是学校统一发放的《历史的选择》一书，我把它作为课外阅读理解方面的指导教材，旨在得到一种知识、技能，针对课本学习的用例，让学生融会贯通，形成阅读能力。因为人手一册，便于检查。另一块是班级图书角或学生自备书籍。学生每学期自发捐赠的课外书，统一放在教室书架上，指派专人负责，形成规范的借阅制度，主要是就阅读理解之后运用所学的知识与技能，引导学生做读书笔记，养成良好的阅读习惯。我的做法是要求学生每天花半个小时读书，读一遍，想一遍，再做笔记。周六检查，每周利用一节活动课进行讲评，以激励表扬为主，帮助学生养成认真做笔记的好习惯。有时，我也将自己读到的或知道的好书如《童年》、《冰心文集》、《三国演义》等推荐给学生；有时通过讲述书中的某个精彩故事，引领他们阅读，激发他们阅读的兴趣。我的感受，讲故事真的是一种很好的引导方法，能起到潜移默化的作用。当然，这两块必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。 三、朗读和听读习惯的培养 语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。朗读就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。朗读的时候，不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。在平时的语文检测中，我把朗读作为语文开放检测的一项内容，要求每个同学在3分钟内正确流畅、有感情地读出四百字的自选材料为朗读的基础题，另规定抽签材料作为提高题。由于语文的评价是开放的、多层次的，学生对这种形式的考查非常欢迎，而且准备工作也做得相当充分，大大提高了学生朗读的热情。 听觉是学生信息来源的重要渠道，近年来，在语文检测中也占有一定的分量。我经常利用早读课或活动课选择同学们感兴趣的素材或有关社会热点问题的报道读给同学们听，要求他们听后想一下记下要点，从而培养他们养成倾听的习惯。“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉,听了之后不知所言,这都是不好的习惯。我们无论在课堂中还是在与