第二课时化学能与热能的相互转化.pptVIP

第二课时化学能与热能的相互转化 学习目标： 1.掌握化学反应中能量变化的主要表现形式，化学变化中能量转化的实质，能说出常见能量转化形式，能根据实例判断吸热反应和放热反应。 2.自主学习合作探究化学反应中能量变化的主要形式，通过实验了解科学研究基本方法。 重难点：吸热反应 放热反应的概念难点：准确断吸热反应和放热反应。 合作探究：+5分钟-10分钟 高效展示：5分钟 高效点评 探究点一小结 化学反应过程中一定伴随能量变化，若反 应物所具有的总能量高于生成物所具有的 总能量，在反应中，有一部分能量就会变 成热能等形式释放出来这就是放热反应。 探究点二：小结 若反应物所具有的总能量低于生成物所具有的总能量，那么在化学反应中，反应物就需要吸收能量转化为生成物，这就是吸热反应。 提示：1.隔热保温；2.酸碱浓度精确；3.温度计读数要准确；水银球完全侵入液体中；4.实验操作要快；5.搅拌要均匀；6.酸碱浓度适当（不能用浓溶液） 探究点三：归纳总结 物质在发生化学变化时，还伴随着能量的变化，这些能量的变化通常表现为热量的变化（也有其它形式，如：发光）对于化学反应，我们有时利用它们的产物，有时利用它们的能量。 总结 概念： 吸热反应：把吸收热量的化学反应叫吸热反应 放热反应：把放出热量的化学反应叫放热反应 * 1.积极迅速，重点突出2.组长认真负责，确保每个同学积极高效，并分配好任务。 探究点三 归纳总结： 探究点二 探究点一 要求 内容 后黑板 书面 3组 探究点三 12 后黑板 书面 2组 探究点二针对训练 总结 后黑板 书面 1组 探究点二实验2-1-2问题1 2 后黑板 书面 6组 探究点一针对训练 总结 后黑板 书面 7组 探究点一 实验2-1-1 问题 展示地点 展示方式 展示 内容 展示要求：展示快速，书写认真简洁，要有小结 未展示同学要认真梳理，贯彻落实，准备点评，质疑 6组 探究点三 5组 探究点二 4组 探究点一 点评 总结 内容 1.脱稿点评，微笑面对同学，声音洪亮，语言简洁，充满激情。 2.先点评书写规范，再点评对错，应该怎么分析，最后总结归纳。 3.所有同学认真听讲，识别对错，积极思考，大胆补充，勇于质疑。 点 评 要 求 实验２－2 现象 结论 有刺激性气味气体产生；玻璃片上的水结成冰，玻璃片与烧杯底被冰粘在了一起；用手触摸杯壁下部，有凉的感觉。 Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应的过程吸收热量。 化学反应方程式： Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑ +10H2O 玻璃棒的作用： 搅拌，使混合物充分接触 反应物成糊状的原因： 结冰粘结 结论：该反应是吸热反应 思考： 酸与碱的中和反应是吸热反应还是放热反应？ 实验２－3 酸碱反应的本质就是H+ + OH- = H2O 。 可得出推论：酸碱中和反应都是放热反应。 反应中H+和OH-离子的量相等 ，生成水的量相等，放出的热量也相等 ． 现象 结论 中和反应后溶液的温度比反应前盐酸和氢氧化钠溶液的温度高。 盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程中放出热量，使溶液混合物的温度升高。 分析： 中和热的概念: 酸与碱发生中和反应生成1molH2O时所释放的热量称为中和热。 思考与交流： 注：（1）中和反应都放出热量 （2）稀溶液中，强酸与强碱的中和 热为定值：57.3KJ/mol 思考与交流： 在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？ （1）用隔热装置，尽量减少热量散失； （2）酸碱的量要准确：n＝C×V a、浓度要越精确越好 b、量体积的容器越精确越好，最好用移液管 （3）温度计越精确越好 （4）注意控制反应时间 （5）多做几次，取平均值 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使