- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《复式统计表》教学设计
瑞祥实验学校 姜微微
【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。
【教材分析】
《复式统计表》是人教版的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程;学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了统计表,这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容,更加便于分析和比较各个数据,找出数据之间的关系,所以复式统计表的教学是非常重要的,为后面复式统计图的教学垫定了基础。学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了统计表通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并回答简单的问题。使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,
最后一条:
师:等于什么呢?很多人有自己的想法了,真不错,带着我们的猜想,一起进入今天的课堂吧!
孩子们可以上课了吗?(上课)
创设情境、了解新知
(一)出示数据,直入新课
1、师:孩子们,姜老师请了我班的两个小助手,他们帮我做了一项调查统计,并且分别制成了两张“单式统计表”
师:请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]
三(1)班学生喜爱的活动统计表
活动 看书 踢球 玩电脑 跳绳 人数 15 9 18 3 静待5秒
[课件出示单式统计表]
三(2)班学生喜欢的活动统计表
活动 看书 跳绳 踢球 玩电脑 人数 8 18 7 12 静待5秒
2、回答问题,激发矛盾
师:孩子们,哪个活动是这两个班是喜欢的啊?
预设生[猜测]:玩电脑……或其他……
师:咦,怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!)
师:那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢?
3、逐步合并
(1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置
(4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表
活动 看书 踢球 玩电脑 跳绳 人数 15 9 18 3 人数 8 7 12 18 师:为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的,所以可以去掉一张表里的活动项目,直接推上去)
(3)交流讨论
师:[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢?
师:追问:你觉得这里不合理,你想怎样改呢?
同桌两人一张表格,咱们把它给填完整,把不合理的地方变得更加合理,比比看哪组做得又快又美观。
(二)设计复式统计表
师:孩子们,来,姜老师已经收到了很多作品,咱们一起来点评一下:
(1)预设:老师,可以把上面的那个格子分成两部分,用斜线划开。
师:哦,你想说的,是不是这位同学所表达的意思啊?
[实物投影]
师:来,隆重请出这位同学也来说说自己的意思。
(2)预设: [课件出示]师:孩子们,我这儿还有1张很特殊的表格,这孩子把这格变成了这样,我好想听听他的想法。
请学生介绍想法。师在表格中画箭头。
师:[用红笔圈]这个同学真了不起,把复式统计表的表头做得如此科学明了。
(4)师:咦,我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊?这是为什么呢?
预设:现在指的是两个班喜欢的活动。
标题改为:三(1)、三(2)班学生喜欢的活动统计表
(三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表
1、[课件演示]
师:孩子们,带着刚才的经验,我们一起把这张空表补一补吧。
2、师揭题:孩子们,像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书:复式统计表
师:咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)[课件演示圈出]师:这个格子啊!咱们要叫它表头。
师:来,自豪的介绍一下,咱们的表头怎么就创新了呢?
(四)比较新旧、感受新表优势
1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢?(学生说不同)师:孩子们,那现在你能很快找出哪个活动是两个班学生最喜欢的吗?
2、概括优点
师:孩子们,那你现在说说看,咱们的复式统计表有什么优点啊?
师根据学生的回答板书:便于比较、简洁。
(五)解读统计表并思想教育
师:这样棒的复式统计表,让我们仔细看看它吧,你还发现哪些重要的信息呢?
师:咦,这里面有两个18,它们所代表的意思一样吗?[课件演示:圈出18]
2、师:你有什么话想跟这两个班的同学说呢?
(六)了解生活中的复式统计表
师:复式
您可能关注的文档
最近下载
- 浅析党和国家领导人教师思想与“育师为本”理念.doc VIP
- 经史子集国学文库:子部·儒家·龙溪王先生全集.pdf
- 人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册参考答案.doc VIP
- 附件2-新冠鼠疫流行病学调查表.docx VIP
- 应急救援员(五级)理论考试题库(含答案).docx
- 2024国网陕西电力省管产业单位供电服务业务部招聘(379人)高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 全国大学生市场调查与分析大赛调查研究报告.PDF
- 创新与发明---按图索骥、循章创新智慧树知到期末考试答案2024年.docx
- 商用车智能底盘产品平台定义-2023-07-商用车.pdf VIP
- 良好的健康与福祉.PDF
文档评论(0)