第单十一元化学与社会发展(姜升达).ppt

第十一单元 化学与社会发展 学科教学（化学） 姜升达 （一）单元总体介绍 1.本单元新旧教材的对比及改编意图： 旧教材：下册第九单元，第二节的小标题原来为“玻璃是如何制成的”“塑料王是怎样诞生的”“玻璃钢是钢吗” 新教材：下册第十一单元，在第二节“化学与材料研制”中小标题改变较大，“用途的非金属材料”“来自石油的有机合成材料”“性能优良的符合材料 （一）单元总体介绍 2.本单元新教材的教学内容编排体系 11.1 化学与能源开发 ▲ 清洁高效的氢能 ▲ 应用广泛的化学电池 11.2 ▲ 用途广泛的非金属材料 ▲来自石油的有机合成材料 ▲性能优良的复合材料 （一）单元总体介绍 2.本单元新教材的教学内容编排体系 11.3化学与农业生产 ▲ 化肥——农作物的重要食粮 ▲ 农药——作物生长的卫士 11.4化学与环境保护 ▲ 保护生命之源 ▲还人类洁净的空气 ▲与自然和谐相处 （一）单元总体介绍 4.本单元的课时安排 每节课的课时为 1课时 本单元共4课时 本单元整体教学思路 （二）第一节 化学与能源开发 1.本节的新旧对比及改编意图 （二）第一节 化学与能源开发 2.课程标准对本节教学的要求 （二）第一节 化学与能源开发 3.本节的教材分析 （二）第一节 化学与能源开发 3.教学目标： 1.认识化学与能源开发的关系，知道新能源的种类。 2.了解氢气作为能源使用的优点，以及制氢气的几种方法的利弊。 3.认识生活中常见的化学电池，理解化学能如何转变为电能。 4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义 （二）第一节 化学与能源开发 4.本节的典型教学内容教育价值分析 （1）.本节课介绍新能源的优点是主要内容，但与此同时要给学生明确一个观点——这些新能源也并不是没有缺点。让学生明确事物都是存在两面性的，有利必有弊。 （2）.我们开发新能源是因为资源短缺，要使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，帮助学生树立节约资源的意识，建立可持续发展的观念。 （3）.帮助学生认识的化学与能源开发之间的关系，使学生感受到化学对人类社会发展的巨大作用，从而让学生明白学习化学的重要性。 （二）第一节 化学与能源开发 5.本节的课时安排及教学建议 课时安排：1课时 教学建议： （1）密切联系学生已有的生活经验，注意结合能源短缺的事实，让学生感受开发新能源的紧迫性。 （2）化学电池部分，可以让学生自制水果电池，增加学生动手实验的机会，增强感性体验，促进理性认识，从而理解化学能如何转变为电能。 （三）第二节 化学与材料研制  2.课程标准对本节教学的要求 （三）第二节化学与材料研制 3.本节的教材分析 （三）第二节化学与材料研制 3.本节教学目标： 1．理解玻璃的制取方法，了解玻璃在日常生活中的作用。 2.认识有机合成材料，了解塑料的巨大作用。 3.了解复合材料的定义，认识以玻璃钢为代表的复合材料的优点及应用。 4.认识白色污染，树立保护环境的意识。 5.树立物质分类的思想。 （三）第二节 化学与材料研制 4.本节的典型教学内容教育价值分析 在塑料这一部分，除了要让学生了解到塑料的制备方法，优点和在生活中的巨大作用外，也要让学生知道塑料是白色污染的源头，要让学生学会用辩证的眼光去看待事物。此外，要借此内容，增强学生的环境保护意识，从身边做起，尽量减少一次性塑料袋的使用。 （三）第二节 化学与材料研制 5.本节的课时安排及教学建议 课时安排：1课时 教学建议： 在本节课的教学过程中，要以学生日常生活中常见的材料入手，使学生便于接受和理解物质分类的思想。其次，可以通过写调查报告的方式，例如：：“我家里的合成材料制品”，“白色污染的形成原因与防治”，让教学形式更加活泼，使学生感受到化学与生活息息相关，化学对社会有巨大的作用。 （四）第三节 化学与农业生产 （四）第三节 化学与农业生产 2.课程标准对本节教学的要求 1.认识到化肥、农要对农业生产的巨大推动作用。 2.认识合理施用化肥、农药对保护环境的重要意义 （四）第三节 化学与农业生产 本节的教材分析 化肥与农药是学生比较熟悉的事物，教材简单介绍了化肥和农药对于农业生产的作用。以铵态氮肥为例，介绍了此类化肥所具有的特殊性质，不能与碱性物质混用，增强学生对于此类化肥在农业生产中注意事项的认识。当然，农药和化肥对环境还是会产生一定的影响的，所以环保意识不容忽视。 （四）第三节 化学与农业生产 教学目标 1.认识到化肥、农要对农业生产的巨大推动作用。 2.理解铵态氮肥所具有的性质，以及检验方法。 3.认识合理施用化肥、农药对保护环境的重要意义 （四）第三节 化学与农业生产 教学建议： 在本节课的教学过程