小学生音乐创新思维的培养.doc

PINGDINGSHAN UNIVERSITY 毕业论文 题 目: 小学生音乐创新思维的培养 院(系): 师范教育学院 专业年级: 小学教育 2009级 姓 名: 学 号: 指导教师: 2013年4月16 本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 日 期：  关于毕业论文使用授权的声明 本人在指导老师指导下所完成的论文及相关的资料（包括图纸、试验记录、原始数据、实物照片、图片、录音带、设计手稿等），知识产权归属平顶山学院。本人完全了解平顶山学院有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权平顶山学院可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。如果发表相关成果，一定征得指导教师同意，且第一署名单位为平顶山学院。本人离校后使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为平顶山学院。 论文作者签名： 日 期： 指导老师签名： 日 期： 目 录 摘 要 I ABSTRACT II 一、绪论 1 （一）研究背景 1 （二）研究现状 2 （三）研究方法 2 （四）概念界定 3 二、小学音乐课中创新思维培养的现状 4 （一）培养创新思维氛围的极度缺乏 4 （二）培养创新思维资料的缺乏 5 （三）对培养音乐创新思维的误解 5 （四）小学生学习定位不清 6 （五）传统课堂模式与培养创新思维缺乏有机联系 6 三、小学音乐创新思维培养中存在问题的原因分析 7 （一）教师、家长对学生期望的偏见 7 （二）概念的不理解，重视程度低 8 （三）传统教法的局限性和束缚性 9 （四）教师专业素养不高 10 四、小学生音乐创新思维培养的策略 11 （一）提高老师的专业素养 11 （二）丰富课程资源 12 （三）克服音乐教育的弊端 12 结语 14 参考文献： 15 致谢 16 小学生音乐创新思维的培养 摘 要 《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。”学生是学习的主体，我们要以学生为主体进行教育，改革以教师为主题的方式，给予教育更多的活力。音乐是孩子从小就接触的文化，不需要花费太大的力气给予修饰。音乐也是发自内心的力量和话语。孩子有权利用新的思维，创造自己的世界。当前,小学教育领域由于应试教育而存在缺乏独立创新思维能力的种种不利后果。出现这种现象的原因很多,解决这个问题需要教育工作者在心理方法方面进行有利的创新,同时需要努力克服一些来自教育体制方面的种种困难。在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个核心问题。课程实施的基本途径是课堂教学。而学校音乐教育主要是通过课堂教学形式来实现的。如何在音乐课堂教学中培养学生的创新思维和创新能力,达到激发兴趣,自主学习、积极参与、和谐互动的目的,是值得我们所思考的问题。作为教师应当不断提高自身创新意识,充分发挥音乐教育在培养学生创新精神和实践能力。小学生音乐创新思维的培养响应了新课改的标准。着重培养小学生的音乐素养、创新思维和创新能力。鼓励学生大胆的创新，创造和自由参与。我们需要好的教学模式，需要老师创新思维的转变，需要更合理的教学制度，家长思维的改变和社会支持。 关键词： 小学生；音乐；创新思维  Primary School Music The Cultivation of Innovative Thinking Abstract “full time compulsory education music course standard” point out :“to create art and even the whole social history developme