英语音标认读(最全版).ppt

音标学习 作为学生，常常遇到这样的尴尬场面：课堂上 跟老师读单词，老师读一 遍，学生跟着读一遍，下 课老师布置学生们回去要认真复习单词。可是到了 第二天早读，大部分同学均忘记单词是怎么读的。 这样的实例常常发生在小学的中高年级段，以及初 中阶段。即便是是高中、大学阶段也会出现！ ??? 为什么出现如此情况呢？ ??? 不懂国际音标！ ? 学习音标并不是难事， 但是 意义却非常深远！ 1. 发音准确，说地道的英语 对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像香港人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。 2. 拼读法记忆单词 很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 在学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。 4. 整体语感提高 　 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。 元音和辅音的定义： 发音时声带振 动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。 不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。 巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后 双元音也好背，合口集中八个 辅音共计二十八八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握 GROUP 1 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征: 前元音 舌位高 不圆唇 长元音 发音要诀: a,舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 b,舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话 “i”音稍低, 没有擦。 c,嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词: me he we even bee feel breeze deep free seat beat lead tea eat reason grief believe achieve receive conceive [ i ] 音标特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音 发音要诀: a,舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。 b,牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 c,上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 D,使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。 发音组合: i 代表单词: sit bit kick pick wish 音标对比: [ i: ] [ i ] seat sit beat bit sheep ship [ e ] 音标特征: 前元音 半高音 不圆唇 短元音 发音要诀: 舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比