浅议好的数学课堂教学.doc

届 别 2015届 学 号 4 毕业设计（论文） 浅议好的数学课堂教学 姓 名 系 别 专 业 数学与金融学院、数学与应用数学 导 师 姓 名、职 称 完 成 时 间 2015年3月  目 录 摘 要 I ABSTRACT II 1 引 言 1 2. 课堂准备 1 2.1备教材 1 2.2备教师 2 2.3备学生 2 2.4备教学手段 2 3.课堂进行 3 3.1引入 3 3.2提问与释疑 5 3.3讨论 8 4.课堂反馈 10 小结 12 参考文献 13 致 谢 13  摘要 从十月份的实习开始，我就一直在反复思考一堂好的数学课堂教学的标准,不同的人有不同的理解，本文我结合自己的亲身实践以及几个数学教学案例，从课堂准备、课堂进行、课堂反馈这三个方面探讨了好的数学课堂教学的标准。 关键词： 数学课堂教学;课堂准备;课堂进行;课堂反馈 ABSTRACT Starting internship in October, I have been thinking over and over again a good mathematics classroom teaching standard, different people have different understanding, in this paper, I combined with their own personal practice and several mathematics teaching cases, from class preparation, class, class feedback the three aspects discusses the standard of good mathematics classroom teaching. Keywords: mathematics classroom teaching class to class to class feedback  1、 引言 认认真真地做了三四年数学家教，也实习了半个学期，从相识、相知到相爱，数学更像是我亲密的恋人，现在就让我一一吐露藏在心中的对数学课的看法。 做学生时，我最希望的就是能够听到一堂堂好的数学课，那么即将成为数学教师，我最大的愿望自然变成了给学生带来一堂堂好的数学课。 那么到底什么样的数学课堂教学才是好的课堂教学呢？ 我觉得如果只单一地从学生角度出发或者是从老师的角度出发都是不全面的，因为一堂好的数学课堂教学不仅仅是老师的激情演绎，更要有学生的全情投入，老师只是学生学习的一个引导者、合作者、组织者，学生才是学习的主人，数学课堂应当是学生自主合作交流，老师参与交流的场所。要做到这些听起来容易，但做起来绝非易事。从开始的课堂前的准备，到授课过程，再到课程检测及反馈，其中的每一个环节都是我们不能忽视的。 在本文中我将结合亲身的实践以及几个具体的数学教学案例，从课堂准备、课堂进行、课堂反馈这三个大方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。 课堂准备 2.1备教材 布鲁纳在《教育过程》这本书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”赞科夫也指出：“要以知识本身吸引学生学习。”【1】这些都可以说明，在教学中对学生的发展影响最深的就是教材本身的内容。 我认为刺激学生学习数学兴趣有两个方面的原因，其一：教师本身的魅力所在；其二：教材本身的魅力所在。教师本身的魅力所在主要包括三方面：教师在学生心目中树立的形象、教师对教学内容的把握程度、教师把知识传播下去的教学手段。那么这三方面本文将在后面做详细说明