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研究课题的结题与研究报告的撰写 缙云县教研室 朱明华 课题结题 撰写报告的基本环节 何为“结题”： 按照课题研究方案，完成设计的研究任务，达到了预期目标，可以结束研究，才可结题。 结题的前提是：有大量的事实与数据可以说明通过一定时间的研究，达到了预先设计的目标。 基本环节 后测（与前测同质）； 数据统计分析； 资料整理、归类、分析； 可以补的资料及时补上； 撰写研究报告。重点是研究过程，效果描述（要有整体面上陈述，也要有个案的点睛，更要有数据的统计分析，还要有各方面的反映等。） 1.后测 在研究过程中运用测量技术进行测量获取相关数据，有利于进行比较，增强研究的科学性。 测量工具的种类：测量表、调查表、试卷等。 测量的方法：填表、测试、座谈、访谈等。 测量工具的编制 测量工具的编制首先要科学性，项目要齐全。 编制程序：1.通过查阅资料查找相关的理论与有关的测量工具； 2.结合实际编制或改造测量工具； 3.请专家或专业人员审核。 4.书面的测量表、卷要加上说明，语气要诚恳，有礼貌。并说明填写的要求。 测量的实施 前后测的测量的内容要一致或同质。这样有利于比较。 测量的方法：集体测量与个别测量 集体测量分集中统一时间填写和邮寄填写。个别测量为口头交流与观察。 测量数据的整理：测量后要及时对基础数据进行统计处理，妥善保管，以便对照分析。 2.数据统计分析； 数据统计要有统计学意义，不能只用原始数据来分析； 常用的统计分析数据与方法：标准分，标准差，差异显著性检验 3.资料整理、归类、分析 收集资料的内容： 1.所有检测的资料; 2.研究手册（记载册）； 3.学生的作品; 4.典型的课堂实录; 5.典型的教案； 6.典型的个案观察记录等。 资料整理：去伪存真，去粗存精 4.可以补的资料及时补上 对照方案的预期目标，查一查还有那个目标资料缺乏、缺少的。如还能补的，要及时补上。特别是学生、家长、社会人士的反映，部分个案的收集等。有些资料（特别是哪些不可重现的资料）实在没办法补的就不要去生造，以免画蛇添足。 5.结题报告的撰写 研究课题结题报告分主报告与附件 主报告与附件的关系：相互印证 主报告集中反映研究的过程、采用的方法、措施及取得相应的成效； 附件是对主报告写到的内容作具体的说明或证明。 主报告写到的内容要有附件说明，要作为附件必须在主报告中有提到。 教育教学研究课题结题报告的格式要求 1.题目　 课题题目+报告 2.署名　 注明作者和单位 3.内容提要 一般以200—300字为宜能抓 住研究的关键部分 4.前言 主要是说明该课题研究的学术地位，在教育理论和实践中的价值，以及对以往同类研究文献作准确、概要的叙述和富有针对性的评论。前言一般占全文的1/10。 正文 5.研究过程和方法。系统地叙述研究过程和方法 。要讲清楚研究对象的样本容量、取得方式、设备条件、观测指标、研究时间、控制条件、调查项目或实验因素、测量工具、操作步骤、统计方法等问题。 6.研究结果与分析。研究结果与分析是研究报告的关键部分。结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。分析是在展示研究结果的基础上，进一步从理论上对结果进行分析、比较、综合、推理，展开合乎逻辑的论证。 7.问题与讨论 是指本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。 8.结论 结论是整个研究过程的结晶。它是在研究结果的分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。 9.参考文献 引用或参考的著作，要写明作者、著作名称、出版单位，要写出作者、篇名、期刊名称以及哪一年第几期。 10.附录（附件）是那些很难写入报告但又必须交待的一些主要原始资料。 研究报告撰写应注意的问题 紧扣主题； 先整理好数据与素材； 行文前先拟好三级提纲 ； 重点阐述研究方法和研究结果； 理论观点的阐述要有材料支撑； 注意各部分间的逻辑关系； 观点要鲜明； 突出创新性； 写成初稿后要反复修改. 研究报告撰写常见错误 不能从理论上阐述自己的研究结果，导致成果缺乏理论支撑和学术品位； 没有阐述自己的研究结果与前人研究成果的关系，出现低水平重复； 成果的核心内容阐述无力，或不突出，或不清晰，或界定不清； 观点和材料与研究的主要问题、目标没有必然联系，或观点被材料淹没，或凑合材料； 报告文本出现硬伤，出现常识性错误； 对研究对象缺乏保护，或引文不规范。 标题 课题报告分三级标题，采用分级阿拉伯数字编号方法（正式发表） 一级标题：“1”、“2”、“3”等，宋体小三号字； 二级标题：“1.1”、“1.2”、“1.3”等，宋体四号字； 三级标题：“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”等，宋体小四