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中国海洋大学关于制定研究生培养方案的基本要求 （2006年讨论稿） 一、制定培养方案的指导思想 根据教育部《关于修订教研办 [1998]1 号对于培养方案内确定的课程，应编写课程教学大纲。课程教学大纲应包括课程教学目标、课程内容、教学要求、考核方式、参考书目等。在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。研究方向的设置应确属本学科专业范畴。密切关注经济、科技、社会发展中具有重大或深远意义的领域，努力把握本学科专业的发展趋势，使研究的培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。所设研究方向要科学、规范、宽窄适度、相对稳定，数量不宜过多。~6门。对于硕士学位一级学科授权点所属的二级学科，其中至少有一门按一级学科设置，以使本一级学科中不同专业及层次的研究生，或统一安排、或有所侧重的选择课程。 （3）学位专业课 学位专业课是本专业范围内拓宽基础理论，学习和掌握本专业系统专门知识（特别是本专业经多年积累而形成的具有专业特色的研究成果）的基本课程。原则上应按二级学科的要求开设4~5门。 2. 非学位课程 （1）公共选修课 公共选修课是基于社会对复合型人才的需求，旨在拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，提高学生的个人综合素质，增强学生对社会发展的适应能力。公共选修课由学校统一组织，面向全校研究生开设。 （2）专业选修课 专业选修课是供研究生进一步拓宽专业基础理论、扩大知识面及相应能力培养而设置的课程，除了设置一定数量的专业选修课程外，还应要求研究生选修部分跨专业或跨学科的课程，可设置5~8门。 3. 必修环节 （1）专业英语 专业英语要巩固和提高学生在基础英语阶段获得的能力，扩大专业词汇，保证大量的英语阅读实践，使学生真正以英语为工具，熟练地获得和交流本专业所需的信息。本专业外文资料总阅读量应不少于15—20万英文词（包括专著、教材论文、文摘等）。要求能够用英文写出10篇左右的文献摘要、综述等。考试合格，可计入2学分。 （2）前沿讲座 为了拓宽研究生的视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿的进展，各学科培养方案应根据学科的情况，规定硕士研究生在学期间应听取的学术讲座次数及考查要求和方式，参加不少于4次的学术讲座，或按学科进行的研究生讨论班，可计入2学分。 4. 实践训练环节 （1）教学实践 研究生参加教学工作（包括各种教学环节），完成相当于1学分的工作量并达到教学要求的，可计入1学分。 （2）社会实践 社会实践是理论联系实际、科研结合服务的规范化活动，是加强研究生素质教育的重要途径。各学科培养方案可根据学科的情况，有组织,有计划地被派研究生到实践单位从事调查研究和短、平、快的科研课题的攻关。硕士研究生参加社会实践，完成社会实践的相关内容，可计入1学分。 （3）科研训练 研究生学习最显著的特点就是在研究中学习，研究生在科学研究中接受导师言传身教是最重要的学习途径，也是最有效的学习方式。应鼓励研究生充分利用时间，参加更多的科研项目。硕士研究生参加科研项目，掌握了正确的科研方法、吸收了研究方向的相关知识，可计入1学分。 5. 补修课 对于跨一级学科考入或以同等学力考入的硕士生，应当补修覆盖本学科的基础理论课程2~3门，并需要进行考试或考核，学分另计，但不能顶替以上各项规定的学分。 6. 硕士研究生须修最低学分： 理科学位课学分20学分，总学分34学分； 文科学位课学分25学分，总学分40学分。 学院可制定适合各专业要求的学分标准，但不得低于上述最低标准。 博士研究生 1. 学位课程 （1）学位公共课 科学技术革命与马克思主义 2学分（必修） 外国语 3学分（必修） 公共课课程要求根据教育部有关教学大纲进行教学。 （2）学位专业课 学位专业课是本专业范围内拓宽基础理论，学习和掌握本专业系统专门知识（特别是本专业经多年积累而形成的具有专业特色的研究成果）的基本课程。原则上应按二级学科的要求开设2~4门。 2. 非学位课程 （1）公共选修课 公共选修课是基于社会对复合型人才的需求，旨在拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，提高学生的个人综合素质，增强学生对社会发展的适应能力。公共选修课由学校统一组织，面向全校学生开设。 （2）专业选修课 选修课是供研究生进一步拓宽专业基础理论、扩大知识面及相应能力培养而设置的课程，除了设置一定数量的专业选修课程外，还应要求研究生选修部分跨专业或跨学科的课程，可设置2~4门。 3. 必修环节 （1）专业英语 专业英语要巩固和提高学生在基础英语阶段获得的能力，扩大专业词汇，保证大量的英语阅读实践，使学生真正以英语为工具，熟练