54等差数列与等比数列的应用1114课时.doc

学 科 数学 课 型 新授课 课 时 4课时 课 题 §5.4《等差数列与等比数列得应用》 班级 12级高职机电1班 12级高职机电2班 教 材 中等职业教育规划教材--《数学》第一册（人教版） 教 学 目 标 知识目标 了解等差数列与等比数列在科学研究与工农生产中的简单应用 能力目标 学会从数学模型与生活模型的互相转化 情感目标  培养学生勇于探求敢于创新的精神，同时帮助学生树立克服困难的信心培养学生良好的学习习惯意志品质。 教 学 重 点 等差数列与等比数列在科学研究与工农生产中的简单应用 教学 用具 多媒体教学自制课件 教 学 难 点 数学模型与生活模型的互相转化 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 ；（一）主要知识： 有关等差、等比数列的结论 1．等差数列的任意连续项的和构成的数列仍为等差数列． 2．等差数列中，若，则 3．等比数列中，若，则 4．等比数列{an}的任意连续项的和构成的数列仍为等比数列． 5．两个等差数列与的和差的数列仍为等差数列． 6．两个等比数列与的积、商、倒数的数列、、仍为等比数列． （二）主要方法： 1．解决等差数列和等比数列的问题时，通常考虑两类方法：①基本量法：即运用条件转化为关于和的方程；②巧妙运用等差数列和等比数列的性质，一般地运用性质可以化繁为简，减少运算量． 2．深刻领会两类数列的性质，弄清通项和前项和公式的内在联系是解题的关键． （三）例题分析： 例1．（1）若一个等差数列前3项的和为34，最后三项的和为146，且所有项的和为,则这个数列有13 项； （2）已知数列是等比数列,且,,，则 9 ． （3）等差数列前项和是，前项和是，则它的前项和是 210 ． 　 例2．若数列成等差数列，且，求． 解：（法一）基本量法（略）； （法二）设，则 得：，， ∴， ∴． 例3．等差数列中共有奇数项，且此数列中的奇数项之和为，偶数项之和为，，求其项数和中间项. 解：设数列的项数为项， 则， ∴， ∴，∴数列的项数为，中间项为第项，且． 说明：（1）在项数为项的等差数列中，； （2）在项数为项的等差数列中． 例4．数列是首项为，公比为的等比数列，数列满足 ，（1）求数列的前项和的最大值；（2）求数列的前项和． 解：（1）由题意：，∴，∴数列是首项为3，公差为的等差数列， ∴，∴ 由，得，∴数列的前项和的最大值为 （2）由（1）当时，，当时，， ∴当时， 当时， ∴． 例5*．若和分别表示数列和的前项和，对任意自然数，有，，（1）求数列的通项公式；（2）设集合， ．若等差数列任一项是中的最大数，且，求的通项公式． 解：（1）当时：， 两式相减得：，∴，又也适合上式， ∴数列的通项公式为． （2）对任意，，∴，∴ ∵是中的最大数，∴，设等差数列的公差为，则， ∴，即，又是一个以为公差的等差数列， ∴，∴，∴． 例6、某国采用养老储备金制度。公民在就业的第一年就交纳养老储备金，数目为a1，以后每年交纳的数目均比上一年增加d（d0），因此，历年所交纳的储务金数目a1，a2，…是一个公差为d的等差数列，与此同时，国家给予优惠的计息政策，不仅采用固定利率，而且计算复利。这就是说，如果固定年利率为r（r0），那么，在第n年末，第一年所交纳的储备金就变为a1（1＋r）n－1，第二年所交纳的储备金就变为a2（1＋r）n－2，……，以Tn表示到第n年末所累计的储备金总额。 （Ⅰ）写出Tn与Tn-1（n≥2）的递推关系式； （Ⅱ）求证：Tn＝An＋Bn，其中｛An｝是一个等比数列，｛Bn｝是一个等差数列。 解：（Ⅰ）我们有 （Ⅱ） ＝ ① 在①式两端同乘1+r，得 ② ②-①，得 ＝ 即 如果记 则 其中 。 （四）巩固练习：1．若数列（*）是等差数列，则有数列（*）也为等差数列，类比上述性质，相应地：若数列是等比数列，且（*），则有（*）也是等比数列． 2．设和分别为两个等差数列的前项和，若对任意，都有 ，则第一个数列的第项与第二个数列的第项的比是． 说明：． 作业：课本练习5 分析问题 学生分析 教师引导 引出重点难点。 学生思考 例题示范 学生总结 教师补充 引导学生自主分析问题。 引导学生在探究式掌握知识，学会方法。 引导学生自主探究，激发学生的探索欲望。 。 激发学生主动挑战的欲望，和勇于进取的意志。 - 1 -