赤壁之战导学案-曲.docVIP

课题 赤壁之战 学习目标 1．了解司马光及《资治通鉴》相关常识； 2．了解赤壁之战的经过及影响； 3．掌握相关文言常识； 4．学会分析课文中主要人物形象； 5．学习古人智慧，培养学生热爱传统文化。 编写人 曲宗云 编号 20 使用时间 2010、11、9 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 修改、备注 课前预习案 1．介绍司马光、《资治通鉴》 ①司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编《资治通鉴》。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，次年任尚书左仆射（ yè ）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正。有《司马文正公集》。 ②《资治通鉴》是我国最大的编年体通史，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959年），记载了1360年的历史。由司马光等花费19年的时间编纂而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。全书共294卷，另有《目录》《考异》各30卷。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等322种，经过这这加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。 2．介绍“赤壁之战” 赤壁之战可以是包括东汉丞相曹操南下后一连串战役；亦可单指于长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）所发生的战事，是中国历史上以少胜多的著名战争之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。 208年（汉献帝建安十三年），基本控制北方的曹操率大军南下荆州，占据荆州的刘琮投降。曹操追击从荆州逃亡的刘备，后刘备派遣诸葛亮出使江东，孙权派遣大将周瑜、程普率军开赴前线与刘备组成联军，在长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）一带以火攻大破曹军。本文记叙的就是这个故事。 3．教师点拨，学生整体把握课文内容 明确：课文通过对三国时代著名战役赤壁之战的记述，揭示了只要正确分析形势，指挥得当，劣势可以转化为优势，弱国可以战胜强国的战争规律。 文章以东吴方面鲁肃分析当时形势为孙权献策开篇，并劝说刘备联连吴抗曹，这是孙刘联盟的前奏。然后写刘备方面因曹操占领荆州，形势危急，诸葛亮被迫出使东吴说服孙权联刘抗曹，这是孙刘联盟的进一步酝酿。接着写曹操下战书威吓孙权，东吴内部出现“主和派”与“主战派”两大阵营，孙权举棋不定，鲁肃再次诚挚劝说孙权，坚定其抗曹决心，这是孙刘联盟中出现的波折。鉴于孙刘联盟并非单一的政治联盟，鲁肃敏锐地感觉到单有他的意见是不够的，还必须争取武将的支持，于是他劝孙权召回周瑜，周瑜为孙权分析形势，力排众议，最终促使孙权出兵与刘备并力抗曹。最后略写了战争实况。 课堂研读案 一、导入新课 二、课堂探究 1．赤壁之战孙刘联军为何会胜利？曹军为何失败？ 明确：孙刘联军：联合破敌、众志成城，正确分析形势，策略智慧得当； 曹军：后方不稳，策略失误，失天时地利人和。 2．感受人物形象 (1)孙权____________________________________________________________ (2)鲁肃____________________________________________________________ (3)（葛亮_______________________________________________________ (4)周瑜_________________________________________________________ 3．交战双方使用了哪些策略？这些战争策略可以从我国哪部古代兵书中找到相关描述？ 明确：____________________________________________________________ 三、研读课文 （一）诵读第一段，完成以下练习 1、解释下面划线词语意义 （1）初，鲁肃闻刘表卒 （2）若据而有之，此帝王之资也。 （3）与操有隙 （4）如有离违，宜别图之 （5）肃请得奉命吊表二子 ，并慰劳军中用事者 （6）同心一意，共治曹操 （7）晨夜兼道，比至南郡 （8）肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意 （9）行将为人所并 （10）表恶其能 （11）江表