教案3篇王海霞.DOCVIP

识字6 教学过程： 激趣导入 1.小朋友们喜欢去动物园吗？你觉得动物园怎么样？ 2.今天老师就和你们一起去逛逛动物园，好吗？板书：《识字6》 二、创设情境，自主识字。 我们今天将游玩三个地方。看，现在我们来到了哪儿？ 认识：狮子、大象、老虎： A分别认识三种猛兽： 狮子： 快看，谁来了？课件出示：狮子。读读它的名字。 头上、脖子上有棕毛的是雄狮，没毛的雌狮子， 识字“狮”。 再读名字——（生：狮子） 大象 （！）现在谁来了？课件出示：大象。读出名字。 （2）大象的每个部位都很特别，比方说： 课件出示：大象的耳朵像扇子。 谁也能这样打比方来说说其他的部位呢？ 课件出示：大象的（ ）像（ ）。 老虎 （！）谁也来了？ （2）你都知道有哪些老虎？（生自由介绍） 欣赏四种老虎（课件：东北虎、华南虎、孟加拉虎、东南亚虎） 试介绍老虎被列为国家一级保护动物。 你觉得它们都怎么样？谁能读好它们？ 2、认识另外6种兽类动物：猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠 （1）创设情境： 你们看，远处有一片茂密的森林，小动物们都到哪儿去了？它们都躲到动物王国的国王送给你们的礼物中啦！ （2）生生互动，猜谜出示五种动物，认读名字。 生1：一身毛，四只手，坐着像人，走着像狗。 （生猜，师点击猴子，读名：识记“猴”字，强调右边是“侯”。） 生2：身体强壮，手臂长长，爱吃野果，爱荡秋千。 （生猜，师点击猩猩，读名，谁能介绍一下猩猩吗？） 生3：白条纹身上披，耳朵似驴条纹密。 （生猜，师点击斑马，读词） 生4：体型庞大，样子笨重，水中捉鱼，地上奔跑。 （生猜，师点击棕熊，读词。） 生5：肚上有口袋，宝宝里面藏，后腿最有力，跳远属第一 （生猜，师点击袋鼠，读词。） （3）王老师也得到了礼物。看看是什么？（师打开信封，读）仔细听哦： “头像马我不是马，身子像驴我不是驴，角像鹿我不是鹿，蹄像牛我不是牛。” 猜猜我是谁？ 学生猜谜。师点击麋鹿，生读：麋鹿 你怎么知道的？（查资料） 关于麋鹿，你还知道什么？交流搜集的资料。 出示词卡：四不像 （4）读6种动物名，感受它们的可爱。 3、认识：仙鹤、孔雀、鹦鹉 （1）课件出示：清澈的湖水边依次出现三种鸟 让我们来到第三处地方，认读三种鸟名：它们是——生读：仙鹤、孔雀、鹦鹉 （2）“鹦”和“鹉”这两个字这么像，你怎么区分它们呢？ （3）三种鸟儿到底谁最美呢？你能向旅客作自我介绍吗？ 课件：大家好！我是 ，我 。 适时评价并出示词语卡片，认读：丹顶鹤，鹦鹉学舌。 （4）让我们美美地读出它们的名字-------生 （5）拓展：你还知道哪些美丽的鸟？ 三、诵读韵文，积累成语。 1、诵读韵文 【课件】 狮子、大象、老虎 仙鹤、孔雀、鹦鹉 猴子、猩猩、麋鹿 斑马、棕熊、袋鼠 2、拓展与动物有关的成语。 四、写字。 1、看“猴、猩、狮”这三个字有什么共同的地？ 2、独立描红临写三个字。 五、总结，歌声中结束。 1、总结并鼓励生活中多识字：小朋友，今天，老师个同学们一起逛了野生动物园，我们在活动中认识了12种野生动物，还结识了那么多的生字和词语宝宝，只要以后留心观察，用心识字，你们就会认识更多的生字。 2、在儿歌中巩固，结束新课： 让我们在欢快的歌声中结束今天的新课。拍起小手，一起唱---------【课件：新编儿歌《动物园》，将12种动物的名字全部包含其中】 《猴子种果树》第二课时 【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 【教学重点】 1．有感情地朗读课文。 2．明白猴子什么树也没种成的原因。 【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1．今天我们继续学习有趣的童话故事,请大家齐读课题。 2.你们瞧,小猴也来到了我们课堂上,它想考考大家:故事中除了小猴外还有谁呢? (1)出示图片,再出示词语:乌鸦 喜鹊 杜鹃 (2)出示第二组词语:哇哇 喳喳 咕咕 (指名读) 选择填空:喜鹊“ ”叫 乌鸦“ ”叫 杜鹃“ ”叫 为什么要加引号呢？（象声词）你还能说说其他动物的叫声吗？ （3）出示一组农谚：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 这些词语用书上的话来说都叫做（农谚）什么叫农谚？（农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的好的经验。）你还知道哪些农谚吗？这里的农谚都是跟什么有关系？（种果树）