师大中文高起本09101112级中学语文教学论作业习题附答案.doc

陕西师大远程教育学院中文高起本科函授生 《中学语文教学论》作业题 一、简答题 1.语文课程标准撰写的基本思路有哪些？ 答：（1）义务教育语文课程的定位确定义务教育语文课程的目标与内容语文课程学习方式方法的调整语文课程教学、评价方式方法的调整 3.语文教育评价的功能是什么？ 答：(1)导向功能。导向功能是指教学评价对教学活动或教学过程中学生的思维、情感、认知等有定向引导的作用协调功能。协调有两个层面的意思:一是指同为教学主体的师生之间的协调,反思功能。,找到差距,有助于调动自己学习的内在动机,在自主学习中成为自觉的内省者和反思者(4)增值功能。评价的目的是发展,通过评价,学生的认知水平提高,学习方法得以改进,因此在教学活动中评价能起到增值的作用(5)诊断功能。通过教学评价的望闻问切!,教师能对学生总体的语文素质有所了解,对学习中的困难有所发现,找到症结,以便改进教学方法进行补救和修正提高。 5.新课程教师教学行为发生哪些新变化？ 答：（1）教师角色的变化: 教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程； （2）教师备课方式的变化: 抛开形式主义的做法，可以“电脑备课”、“活页备课”，甚至将一 些精彩的点子批注在教材上，还可以在过去的备课上进行修改创新； （3）授课方式的变化: 多媒体网络在教学中广泛应用，拓宽学生学习的渠道，增加学生实践的机会，使学生在实践中获得知识，努力实现教学资源，教学过程的最优化，激励学生更主动、轻松、活泼快乐地学习； （4）作业批发方式的变化：在学生作业的错误中寻找闪光点，教师将每本作业都看成是一幅精美的图画，耐心细致的修改； （5）评价方式的变化：采用观察法、测验法，可量化分数或等级，注重评语综合评价法等性质评价。 6.备课的基本步骤与方法。 答：（1）Ⅰ备大纲（包括考试说明）； ① 要认真学习大纲，真正把握住教学大纲，坚决制止“教学离纲”、“考试超纲”的现象； ②要明确本学科教学目的，教材编选原则，编排体系和教学方法上的基本要求，以确定教学指导思想。 Ⅱ备教材 ①确定教学进度确定教学目的确定双基内容（基础知识、基本技能）把握教材重点、难点和关键。明确突出重点，解决难点和关键的方法与手段精心设计课堂结构（课前复习、导入新课、内容讲授、课堂巩固、课堂小结、布置作业等环节）设计适用的板书2）备学生3）备教学方法 在实际教学中应注意教学方法的多样性，4）备教学手段 7.新课程教师角色的新内涵是什么？ 答：(1)导学者 (2)合作者 (3)课程的设计者和开发者 (4)研究者 (5) 学习者 (6)心理辅导学 8.现代教育手段对语文教学的影响。 答：(1)现代化教学手段把人类第一信号系统反映的实物和第二信号系统的语言直接联系起来,结合使用,从而为语言教学提供了最佳服务,为语文教学提供带有极强感情色彩的音、形、义相统一的语言,使教学中信息传递的数量、质量、速度都起了质的变化现代化教学手段在语言教学中的运用不仅为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段,更重要的是它为学生的语言学习提供了无限广阔的天地和极有效的途径。 10.如何培养学生的语文学习习惯？ 答：(1)重视对文本的朗读，激发学生的情感； (2)培养学生勤于阅读，积极思考的习惯； (3)广泛进行课内外阅读，积累语文素养。 二、论述题 11.为了满足新世纪语文素质教育的要求，语文教师应具备哪些素养？ 答：（1）思想素养：①立场坚定，遵纪守法；②举止文明，为人师表； （2）敬业精神：①热爱教育，尽职尽责；②教书育人，诲人不倦；③热爱学生，视生如子； ④严谨治学，锐意进取；⑤敢于负责，乐于协作； （3）学识素养：①系统的语文专业知识；②扎实的教育学知识；③渊博的科学文化知识； （4）教学素养：①语文备课能力，包括驾驭教材、了解学生、设计教学和编写教案等能力； ②语文施教能力，包括组织教学、讲话、听话、书写、教具运用、教学应变能力等； ③语文考评能力，包括对学生成绩进行考核和对教师教学效果进行评价的能力； （5）教研素养：语文教研素养就是用科学的方法研究语文教学实践，探讨和掌握语文教学规律，并用来指导语文教学工作的革新创造能力。主要包括：调查研究、选题定向、收集资料、开展教改实验、撰写论文等五个方面。 12.如何激发学生的语文学习兴趣？ 答：（1）以乐激发语文学习兴趣 （2）以美激发语文学习兴趣 以情激发语文学习兴趣以奇激发语文学习兴趣 以新激发语文学习兴趣 以疑激发语文学习兴趣 理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训