秋天的雨备课.doc

沈小教师备课录 备课人： 李红雁 课题 11.秋天的雨 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 1．会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．积累好词佳句。 教学重点 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 联系上下文和生活理解课文中使用多种修辞手法后艺术化了的语言。 课前准备 1．教师——搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2．学生——观察秋天景色的变化，搜集有关秋天的风景画。 教学课时 2课时 第（ 一 ）课时 教学目标 1．认识8个生字，会正确书写12个字，读准多音字“扇”，正确读写12个词语。 2．能正确流利有感情地朗读课文第2段，背诵自己喜欢的优美语句。 3．能理解秋雨的五彩缤纷，初步感受秋天的美好。 教学重点 学习第2段段，理解：秋雨的五彩缤纷。 教学难点 结合语言环境来理解第2段被艺术化的语言。 课前准备 课件 教学流程 一、欣赏秋色，寓情导学 1．欣赏秋天的画面。 2．你喜欢秋天吗？是谁把美好的秋色带到我们的眼前？有一位朋友觉得是那清凉而又温柔的秋雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，咱们一起去听听他是怎么说的。 二、初读课文，学习字词 1．自读要求： （1）自由读课文，难读的地方多读几遍。 （2）自学生字词，用上所学方法理解词语。 （3）想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？找出课文中句子，划一划，读一读，填一填。 秋天的雨，是（ ）。 秋天的雨，有（ ）。 秋天的雨，藏着（ ）。 秋天的雨，吹起了（ ）。 2．同桌检查课文朗读情况，识字情况，给优秀的同学打上“☆”。 3．师检查反馈。 （1）读一读，分一分 匙 柿 趁 杨 仙 衔 裳 翘舌音： 前鼻音： 完成作业本 （2）我会读： 钥匙 衣裳 衔来 喇叭 粮食 菠萝 扇子 柿子 清凉 留意 炎热 邮票 凉爽 仙子 气味 香甜 加紧 杨树 丰收 油亮亮 （第一行要求读准“轻声”） 我会照样子写词语： 油亮亮（ABB）： （3）学习多音字“扇” 给带点字选择正确的读音。（同步第二题） 黄黄的叶子像一把把小扇（shan shan）子，扇（shan shan）哪扇哪，扇（shan shan）走了夏天的炎热。 ①根据语境选择正确的读音。 ②说说自己的发现 ③根据读音给多音字组词。 （4）说说课文是从哪几方面来写秋天的雨的。 交流，板书：钥匙 颜色 气味 动物植物 通读课文，完成作业本 三、品读课文，感受神奇 1．品读第2段——五彩缤纷 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，瞧，（课件出示第二自然段）它把颜色都送给了谁呀？默读第二自然段，圈出描写颜色的词语划出相对应的景物。 （2）交流：秋天的雨把颜色送给了谁？ 板书：黄色 银杏树 红色 枫树 金黄色 田野 橙红色 果树 紫红的 淡黄的 雪白的 …… 菊花 这么多的颜色出现在我们眼前，你读懂了哪个词语的意思？ 理解“五彩缤纷”——对，颜色很多，就可以用“五彩缤纷”来形容。我们通过联系上下文就可以理解一些看起来难以理解的词语。 你还会用哪些词语来形容颜色很多——五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩） 我们可以用“五彩缤纷”来形容哪些事物？ （3）朗读指导 ①秋天的雨，用五彩缤纷的颜料，把秋天画得那么美，该怎样读呢？先自己读读，有什么好的经验向大家推荐一下。 师生共同分享朗读的经验 ②师：老师也向大家介绍一个方法：把课文中描写得内容想象成一幅画面，并带上喜欢之情来读。如，我很喜欢银杏叶，喜欢它的叶子像一把把小扇子，为我们扇走了夏天的炎热。我这样读——师范读 A它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 学生评价，师再引领方法：这句话采用了比喻的修辞方法，把银杏叶比作小扇子，我在朗读时眼前出现了黄色的像小扇子似的银杏叶，觉得它很美。 谁也喜欢银杏叶？请用你的声音告诉大家。 ③你喜欢什么？请您想象，声情并茂的