课堂教学能力训练.ppt

* * * 第一节 教师的基本素质 一、引言——教书是一门艺术，要教好是需要创造 二、教师应该具备的条件 1、知识方面 首先：“河水”是充足的； 第二：“河水”是清澈的； 第三：“河水”是流动的（教师要不断充电）。 学生能力的发展，很大程度上取决于教师知 识深浅和眼界的开阔。 2、外在因素 《中国-纲要》指出：要想创造美的情操，塑造一 代新人，教师除了应该具备优良的思想素质、道德 素质和业务素质外，还应该具备必要的审美素质。 教师的眼神、表情、动作、语调、仪表、教态等， 无不将“内功”暴露无遗。 名言：漂亮是一朵鲜艳的花，而风度是一棵常青的 树，漂亮这朵花随着时间的推移是会枯萎凋谢的；而风 度会随着时间的延续越来越趋于成熟。 二度消化：教授者结合教学要求和教学条件，结合学生 的特点，从教学的角度出发，对自己学过的内容，进一 步作创造性的理解、加工、挖掘所作的工作。 一度消化：学习者在听课、看书、复习时所做的工作。 目的：使自己弄懂、钻深、悟透，提高自己的才能。 3、备课：是教师进行二度消化教材的过程。 1）备课的要求 目的：使学生好懂、钻深、悟透，提高学生的才能。 目的：使学生好懂、钻深、悟透，提高学生的才能。 二度消化是搞好讲授的关键环节，是讲授质量的保证。 2）备课内容 （1）教学课题——章、节、题目 （2）教学目的——即要达到的教学目标 如：了解什么？理解什么？掌握什么？ （3）教学重点；难点 重点与难点不能混淆。 ② ① （5）教学过程 备教案要求：备出详案，且要反复修改。 A：新课的引入；B：讲授新课；C：布置作业。 （6）板书设计 （7）课后总结——很重要 （如：声音大小、语速、内容、板书、时间等。） （4）教学方法 4、讲课 1）语言表述——字字听清；句句听懂 语言是讲课的必要因素之一，是讲课的重要环 节。是教师在二度消化教材的基础上，提炼出来的 内容，并付之以眼神、手势、表情、姿势等，使教 学内容容易理解。 要求：字字听清；句句听懂。尽量少出口误，不能 有固定的词语。 2）讲课站位——顾及前、后、左、右的学生 3）肢体语言——手势要有意义 4）注意呼应——先复习，后讲新课 5）板书得当——字体的大小（根据教室的大小确定） 6）时间把握——20分钟左右 讲课过程是一个师生共同思考的过程，不能脱钩。学生既要输入信息，又要加工信息；教师既要输出信息，又要接受反馈。 　　第二节 什么是讲授 一、讲授的定义 1、定义： 教师在消化了教材后，根据教学目标和学生的实际，通过语言和其它辅助手段对系统学科内容进行讲述的教学过程。 2、讲授的特征 1）教师必须二度消化教材且不能一劳永逸； 2）讲授必须通过语言表述； 语言比文字负载着更多的信息； 语言方便、灵活、及时。 3）讲授内容必须具有系统性和科学性 4）讲授要达到一定的教学要求 根据不同的学科特点具有不同的要求；但都必须具有系统性，反对没有准备随机发挥。对于老教师短期尚可，第一次上讲台千万不可。 一定的教学要求：知道、懂、理解、会等；其次：一定方式的检查、考查、考试等与之相结合。 ① 二、讲授模式 1、直线型 讲授的任务： 消化教材内容；将自己消化的内容表述给学生。 2、三角型 学生 教师 教学内容 指导（自学） 发 启 教学内容 学生 教师 表达 度 消 二 化 讲授的任务：消化教材内容；表达给学生。 直线型模式： 三角型模式： 教材是写给学生看的，教师讲授的东西没有写在 或者没有明确写在教材中 讲授的任务：二度消化教材内容；表达给学生； 启发学生；指导学生自学；。 学生获得知识的渠道：阅读教材；听讲。 3、二度消化要注意的问题 在备课时，一定要预估学生学习中的知识的难点和相应的解决方法。即：教师一方面要反复加深自己对教学内容的理解；另一方面要反复加深对所教学生的理解，把这两方面结合起来，以研究自己讲课应该采取的角度、思路、重点、方法、例子等。 4、如何处理讲授和教材的关系 讲授术语不能与教材完全相同，但教授的深度、 范围要完全相同。 ① ： ； 以下各项，满分是5分，共100分。有不足之处，给低于4分；有明显问题者给2-3分；有严重问题者给0分；甚至可以给负分。 声音洪亮——；语速快慢——；吐字清楚——； 语言流利——；字迹工整——；字的大小——； 写说结合——；擦留得当——；仪容态度——；