幼儿园小班主题环境创设与实施PPT.ppt

小班主题环境创设与实施; 动物从来都是幼儿喜欢的永恒话题，小班的孩子也不例外，出现的任何一种动物都会引起他们极大的关注，在他们自带的玩具中80%都和动物有关，在我们进行了一次“萌宠大比拼”后发现虽然孩子们喜欢动物，但对动物的了解还是不够的。因此我们迎合了幼儿的需要开展“可爱的动物”主题活动。环境作为重要的教育资源，在潜移默化中影响着幼儿的发展。通过优化能为幼儿创设一个与他们发展相适应的环境，通过合理利用和开发能更有效地为幼儿营造一个自由发展的空间。所以我们把学习的内容巧妙的与主题环境相结合，达到相辅相成，促进幼儿发展的作用。;狮王图书馆; 当我们也给予动物“家”的时候，孩子们立刻感受到了他们与动物之间的一种情感联系。于是孩子们很快融入了这个环境中，轻松、自由、温暖地畅游在动物世界里。;小鱼吹泡泡;小鱼游来了;主 题 墙 饰;根据动物身体的一部分猜测 并拼出完整动物图; 《指南》中指出：游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向联系，材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式。 如果说区角创设是为幼儿活动创设了平台，那么材料的提供就是幼儿与区角互动的媒介。;卡通动物书盒;材 料 提 供;材 料 提 供;材 料 提 供;生活毯;活 动 分 享; 材料的提供要注意其动态性，即有层次性和调整性：可以是根据同一活动内容，提供不同层次材料满足不同能力水平幼儿的需要；也可以前后活动的层次性，材料投放突出有浅入深、从易到难、逐步递进。同时根据幼儿的需要和兴趣，改进或摒弃不适合的材料，挖掘新材料。;材 料 提 供;材 料 提 供;材 料 提 供;活 动 分 享;活 动 分 享;活 动 分 享; 在整个主题环境的创设与实施中，我们紧紧围绕《指南》，注重幼儿个体发展，创设符合幼儿需要的主题环境，把我班打造成了动物王国，我们和孩子一起融入其中，体验到“我班是个动物园”，在这种情景中一起探索、观察、发现并不断改进。;谢谢！;;区域开发是区域经济发展的重要形式;; 经济区域是一定经济活动的地域空间，区域经济是特定地域空间范围内的经济活动。 考察经济区域的着眼点，在于人类经济活动的空间载体。 研究区域经济的落脚点，则在于一定地域空间上的人类经济活动。;研究区域经济演变规律，尤其是探索在市场经济条件下生产力的空间分布及发展变化规律。 研究在国家范围内建立多层次经济区域体系、在发挥各地区优势基础上实现资源的优化配置和整体经济效益最佳的途径。 研究区域经济增长、产业结构转换升级、区域政策和效应规律。 研究区际经济关系发展变动规律，主要包括区际间的均衡与国民经济总效率的关系、区际分工与经济技术合作、区际差异与区际关系的调整。 研究运用现代科学技术手段和相关学科成果，完善区域经济研究方法和开拓区域经济研究领域。 引进国外经济学研究成果和实践经验丰富我国区域经济学。; 区域经济理论体系;3.区域经济学中的行为主体; 家庭（居民） 劳动力、收入、 供给、教育、居住地; 世界范围内，从古典区位论到现代区域经济学，大体经历了三个发展阶段： 1820年—二战前：古典区位论问世和发展时期； 1950—1970年：现代区域经济学形成时期； 1980年以后：区位理论、区域经济理论、区域经济管理理论在新条件下得到了发展; 商业地理学（商品和服务手册）——土地和自然条件 经典区位理论——距离成本和费用，集聚（极化作用） 生产布局学——区域规划和国土整治 经济计量方法——区域分析和区位模型 现代经济学理论;酝酿阶段;兴起阶段; 这一时期区域经济学发展表现为： 第一，借鉴古典区位论。把对象从单个企业最优区位上调整到以区域为基础的整体优化和长远利益上，建立起了有明确研究对象的区域经济学体系。 第二，运用西方经济学最新成果。主要是凯恩斯开始的宏观经济分析方法，研究的宏观经济问题。 第三，应用现代科技手段。计算机、网络技术、系统理论等。;发展阶段;2. 国际上的主要流派;（一）国内学科发展现状 1) 缺乏基础研究，但应用研究却很多 2) 推崇新经济地理学派的观点，但在实践中却支 持区域政策的实施和提倡区域规划 3) 普遍认为本学科正处在上升时期，但在国际前 沿领域却很少听到中国学者的声音 4) 把区域经济与地方经济（行政区经济）相混淆;1.改革开放前阶段;实践效果;2.改革开放后梯度推移的不平衡发展;积极效果;矛盾与问题;3.协调发展阶段;第三节 区域经济学与相关学科的关系;环境科学,主要研究环境变化规律,与自然地理空间有密切关系部门经济学，反映了各个经济部门的经济???展规律，从部门利益最大化的角度着手研究资源优化配置。主要有农业经济学、工业经济学、商