台中教育大學95學年下學期期中考試題目.doc

大同技術學院96-2安1. 一般而言，化學品的本質危害為A. 易燃性 (自燃性)。 B. 反應性。 C. 毒性。 D. 以上皆是。2. 校園內緊急應變中若災害規模為：「災害擴大到其他區域，須由系上或校內其他人員支援」屬於A. 第一階段。 B. 第二階段。 C. 第三階段。 D. 第四階段。 3. 下列對於化學品之管制措施敘述，何者正確A. 化學品使用場所應自備物質安全資料表（MSDS）乙份，以備緊急應變時所需。 B. 藥品管理專責人員須每日記錄，運作情形及使用量以備資料存查，並依規定期限內向當地主管機關申報。 C. 使用化學品時，必須佩帶適當之防護設備方可操作。 D. 以上敘述皆正確。4. 校園災害分類，何者非人為災害A. 地震。 B. 有害氣體外洩。 C. 傳染病。 D. 火災。5. 下列對於災害管理階段分類，何者為A. 「減災」、「整備」階段屬於災害之預防。 B. 「應變」階段屬於災害時之搶救。 C. 「復原重建」階段屬於災害之檢討。 D. 以上敘述皆正確。6. 實驗場所的潛在危害因子，何者非屬於物理性危害A. 切傷。 B.骨骼傷害。 C. 夾傷。 D割傷。7. 物質安全資料表十六項目，何者非屬於「如何預防危害事故發生」之項目A. 安全處置與儲存方法。 B. 暴露預防措施。 C. 滅火措施。 D物理及化學性質。 8. 物質安全資料表十六項目中，「處理緊急事故之資訊」不包括哪一項目A. 急救措施。 B. 成分辨識資料C. 危害辨識資料 D. 物品與廠商資料。9. 「涉及通電中之電氣設備，如電器、變壓器、電線、配電盤等引起之火災」。 這項敘述是屬於A. A類火災。 B. B類火災。 C. C類火災。 D. D類火災。10. 對於緊急應變之敘述，何者為非 A. 緊急應變計畫的擬定，需依危害辨識的結果決定緊急應變演練計畫的項目、災害規模及添購應變器材。 B. 並不需顧及人力、物力、財力資源，應變以迅速為佳。 C. 緊急應變的目的為於事故發生後降低事故的衝擊。 D需配合適當的教育訓練和定期的實際演練才能發揮緊急應變的效果。11. 緊急應變 A. 異常狀況的排除。 B. 。 C. 。 D。12. 應變組織職責中，校園應變總指揮之工作職責為？【A】 A. 經判定後負責下達疏散之命令。 B. 負責現場搶救人員、降低災害、控制洩漏等工作。 C. 。 D。13. 以下對於化學品之本質危害敘述，何者為非？【A】 A. 因反應性所造成之火災、爆炸如異丙醇 (IPA)。 B. (自燃性) 所造成之火災、爆炸如如磷化氫 (PH3)。 C. (AsH3)。 C. (PH3)。 14. 避難逃生設備指火災發生時為避難而使用之器具或設備，下列對於避難逃生設備之敘述何者為真？【D】 A. 避難器具：指滑台、避難橋、救助袋、緩降機、避難繩索、滑杆及其他避難器具。 B. C. 緊急照明設備分為確認安全型及非確認安全型，建議選用非確認安全型的確保是否有在充電。 D. 以上皆真。15. 下列敘述，何者為非 A. 火能利人、也能害人，因此用火需十分當心、謹慎。 B. 異常、危急的狀況不僅限於實驗室發生，但處理不當都可能造成嚴重的財物損失及人員傷亡。 C. 有效處理可以降低不必要的損失，事前規劃有助於有效控制災害。因此吾人當居安思危有所準備，若不幸發生災害時更期望能透過平時緊急應變之演練逢凶化吉。 . 以上思維皆正確。A. 隔離法。 B. C. 冷卻法。 D. 。. 近年來居家及公共場所發生火災的最主要原因為何？【D】 A. 人為縱火。 B. C. 瓦斯漏氣。 D. 。. 古老理論之燃燒之三要素 (或稱燃燒三角形原理) 為何？【B】 A. 可燃物、燃料及空氣。 B. 可燃物、氧氣及溫度。 C. 。 D. 。工業上常見之著火源包括：【D】 A. 電氣火花。 B. 熱輻射。 C. 明火。 D. 以上皆是。燃燒要素 A. 燃料。. 助燃物。. 連鎖反應。. 以上皆是。. 下列敘述，何者為非?【】 A. 燃燒乃是可燃物事先並未與氧氣混合，直至引火後才與氧反應。 B. C. 燃燒是快速 的氧化反應（產生巨大聲響），爆炸則是劇烈的燃燒（產生火光）。 D. . 溶劑、油類火災不能用何種滅火劑滅火？【C】 A. 二氧化碳。 B. C. 水。 D. 。. 滅火器的使用方法，何者為非？【C】 A. 拿起滅火器。 B. C. 站在下風處，緊握開關把手，持穩噴頭對準燃燒物上方，前後掃射。 D. 保持監控，確定熄滅。. 下列對於各項燃燒爆炸參數之危險性敘述何項為非？【B】 A. 燃燒範圍 (爆炸範圍）越大越危險。 B. C. 閃火點、著火點、比熱、最小著火能量、導電性等參數越小越危險。 D. 。10. 當火災發生時，應該如何處理？【B】 A. 圍在火場看熱鬧。 B. C. 貿然且再度跑