新课程标准下我国中小学体育与健康教学评价改革的研究高中教育精选篇1088.pptVIP

2. 实验研究 验证前期研究获得的体育学习评价模式和评价工具的有效性和可操作性，使学生、一线体育教师、课程管理者对新的体育与健康教学评价充满信心，从而丰富和完善学校体育教学评价的理论与实践，以促进我国中小学基础教育体育与健康课程改革的顺利实施。 （1）研究对象 在各子课题学校分别随机抽取小学一年级、小学三年级、小学五年级、初二、高二年级各一个教学班级作为实验班，相应年级同一教师任教的其他教学班级均为对照班（收集数据时只需要一个），以减少其他无关变量（如教学方法等）对评价效果的影响。 （2）实验内容和步骤 1）实验前先对上述实验班的任教体育老师进行培训； 2）前测验： 在学期之初，测试实验班和对照班学生的体育学习情况： ☉测试两个班级学生的体能和运动技能水平； ☉测试两个班级学生的体育学习兴趣水平； ☉测试两个班级学生的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为水平。 3）在教学过程中，除了日常的教学以外，注意运用新的评价理念对实验班被试进行评价，对照班被试不改变评价的形式和方法； 方案一：运用“中小学体育学习评价系统”软件进行相关实验 （有校园网的学校） 1. 在实验前，运用“中小学体育学习评价系统”软件中的量表问卷测试学生的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为，以及体育学习兴趣水平，测试学生的体能、运动