现代教师的职业追求和专业发展高中教育精选篇1206.pptVIP

高中教学改革的困惑与对策 2.教师研究什么一：自主学习 以往的学校改革方案或课题研究，大都缺乏整体设计，大家所关注的主要是教学方法、教学手段及其课堂形式的变革，而忽视了教学内容的优化和教学评价的创新；也总是把素质教育与考试评价对立起来，把考试评价与“应试教育”等同起来。从而导致了结果和目的的背离。近来一些学校开始探索的教育教学整体性改革的课题“自主学习、自我教育、自觉发展和教学创新综合研究”就颇具实践价值。 高中教学改革的困惑与对策 新课程改革强调改变学习方式，践行自主学习、合作学习和探究学习。这是学生的主动学习，而不是被动学习。柏拉图曾说：强制性的身体锻炼无害于身体，但强制性的知识获取却无益于身心健康。 　　杜威说：比较聪明的教师，注意系统地引导学生利用过去的功课来帮助学生理解目前的功课，并利用目前的功课加深理解已经获得的知识。 　　马克·吐温这样说：我从未让学校教育妨碍我的学习。　　 高中教学改革的困惑与对策 教师要努力通过一系列有效途径和措施，使学生端正学习态度，激发求知欲望，增强学习信心，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成自主学习的习惯。这需要运用教学机智和机制——学习竞赛，“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。”（休谟） 学生自主学习能力的提高，既是高效学习的条件，也是高效教学的标志，既解放了学