届高考语文第一轮考点知识复习课件21.ppt

解题指津 考查表现手法题型常见提问方式：这首诗用了怎样的表现 手法？[提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法， 或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？] 答题方略：首先要区分鉴赏要求，即明确试卷设题是要我 们从修辞角度、表现手法角度，还是篇章结构角度答题，必须 准确地指出用了什么表现手法或何种技巧(答案要点一)。其次 要结合相关诗句说说这种手法在诗歌中的具体运用(答案要点 二)。再次说说作者采取这种手法的原因(答案要点三)。最后解 释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达出怎样的旨趣，即运 用该手法的好处(答案要点四)。 考点四 评价诗歌的思想内容和观点态度 考点透析 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语 言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、 生活态度、个人理想和政治倾向等。高考对古代诗歌思想内容 和观点态度的考查，主要包括以下三个方面： 1．评价诗歌内容 “诗歌内容”指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌 赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合 诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才 能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。 2．评价作者的思想感情 “文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的， 我们在鉴赏诗歌时，无论对其表达技巧、形象还是语言的揣摩， 都是为了解读诗歌的思想情感。鉴赏思想感情，就是理解诗歌 所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判 其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定 的高度进行客观具体的分析评价。 3．评价作者的观点态度 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自 己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)、生活理念(如 刘禹锡《秋词》表达的志向)等。评价，是在对诗歌进行审视后， 对诗歌所表达的作者的观点态度作出自己的价值判断。高考试 题中，对评价的设题虽不多，但却是难点，复习时必须引起重 视。 解题指津 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，可以从以下几个 方面入手： (一)从题目抓思想内容 古典诗词的主题主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、 怀才不遇、壮志难酬、孤高傲世、伤春悲离、惜别怀友、羁旅 思乡、思亲怀人、即事怀人、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、 思慕田园、隐逸山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动 生活…… 《 题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我 们理解诗歌的主题以及作者的情感。如《送孟浩然之广陵》，这 是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。《永遇乐· 京口北固亭怀古》、 念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常 表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等主题。 (二)学会知人论世 分析作品思想内容时，要结合作家的生活经历、主要思想 倾向以及创作的主要风格。如果是我们熟悉的作者，我们可以 从他的风格特点上获得提示，启发思路，对鉴赏诗歌的语言和 理解思想感情也有一定的帮助。如： 孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 要理解诗歌的思想内容，就必须结合王安石的生平经历。 了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了 他生活的时代背景，就不难把握此诗的思想内容了。王安石这 首诗中借“孤桐”以言志，“孤桐”即为他人格的写照：尽管在 变法中他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨 难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。 (三)从诗歌创作的时代特色，了解诗人的观点态度 “文为世”，任何诗歌作品都是一定时代背景下的产物， 能够把握整个时代的特点，就能更好地把握诗歌蕴藉的意味， 了解诗人的观点态度。如：唐代的边塞诗，不同的历史时期， 表现出诗人的不同风貌。盛世之时，诗人通过诗歌来表达他们 建功立业的豪情，诗歌显得雄壮而不悲凉。投笔从戎的知识分 子大多精神昂扬，慷慨豪迈，在他们的诗作中，有写塞外环境 的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾 的愤慨和保家卫国的决心，因而格调高亢、情绪昂扬。如岑参 笔下的塞外大漠雪景“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”， 想象瑰丽、豪情激荡。到了晚唐，由于国力衰微，已经没有了 盛唐的万千气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之 气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。 当然，这些归纳不能代替对具体诗歌的解读。如有的同学 一提到辛弃疾，马上就想到抗金报国、收复失地、怀才不遇，