建筑分院教师教学业绩考核实施细则.docVIP

建筑分院教师教学业绩考核实施细则 根据浙江省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教[2007]33号）和《浙江工业大学教师教学工作业绩考核办法（试行）》（浙工大 [2007]27号）的有关文件精神，结合分院实际，特制定本实施细则。 总则 第一条 为建立与健全本科教学工作业绩的评价与激励约束机制，切实加强教学工作，体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，使分院教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化。特制定本办法。 第二条 坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。对教师教学工作业绩的考核要重点突出教师教学效果的评价，尤其是学生评教制度，把学生评教作为教师教学效果评价的重要依据之一。在教师工作业绩考核中，实行教学效果的优先制和一票否决制。 第三条 分院成立教师教学工作业绩考核工作组，组长由分院院长担任，教学副院长担任副组长，分院有关领导及各教研室主任为考核工作组成员。分院教师教学工作业绩考核工作组的职责是：（1）依据本办法制定学院教师工作业绩考核的实施细则；（2）对承担本学院教学任务的具有教师职称系列的教师进行教学工作业绩考核，审定考核结果；（3）受理教师申诉并做出相应处理意见。 第四条 教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学院人才培养方案安排的教学工作。主要围绕教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行。包括学院本科计划内理论课程和实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文）等）的工作量；教学效果主要包括教师在承担理论课程、实践性教学等方面的效果、指导学生获奖情况；教学改革与研究主要包括教师承担的教学建设与教学研究项目（含教学改革、课程建设、专业建设、教材建设、教学实验室（实习基地）建设）、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究成果奖励等。 考核标准 教学工作业绩考核采取教学效果评价考核与教学工作量、教学研究与改革考核相结合，并进行量化处理的办法。教学工作量、教学效果、教学研究与改革成果均折算成教学业绩点。 第二条 教学工作量主要指教师由学院安排的在本科生人才培养方案内讲授、辅导的课程以及承担的实践性教学〔含实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等〕的工作量，还含学生竞赛、课外指导等经学院主管部门认可的第二课堂活动。教学工作量按当量数核定。工作量计算办法按照学院相关规定进行。 对管理岗位工作并具有教师职称系列的双肩挑教师在考核教学工作量时，所承担的管理工作可折算为分院在编教师的平均教学工作量的百分之八十。教研室主任所承担的管理工作可折算为分院在编教师的平均教学工作量的百分之十五，主干课程责任教师其管理工作相应折算成百分之五。 第四条 教学效果主要包括教师在承担理论教学、实践性教学等方面的评价效果，是学生评教、专家评教和同行评教等各方面的综合反应。专业教师每学期讲授至少一门专业基础课或专业课。教学效果综合评价比例是：学生评教成绩占70%，同行评价与专家评价占30%。其中30%部分应结合实践性环节指导效果评定百分制成绩。 第五条 教学改革和研究主要包括教师承担的教学建设与教学研究项目（含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室、实习基地建设项目、教学基地建设项目等）、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的获奖等。 教学效果的评价等级分为A、B、C、D、E五个等级，其评价标准为： A级： 总体教学效果优良。 B级： 总体教学效果良好 C级： 总体教学效果一般。 D级： 有一般教学事故者。 E级：学评教成绩不及格者，或者有重大教学事故。 第七条 教学工作业绩点＝教学工作量绩点+教学效果绩点+教学改革与研究绩点。教学工作量考核业绩点标准如表1， 教学效果业绩点如表2，教学改革与研究考核业绩点标准如表3。 表1.教学工作量业绩点标准： 类别 分值 业绩点 考核标准 备注 完成的计划内教学当量学时 总教学当量工作量/３００ 单位时间教学业绩点的前20％ 对于非主观原因而未能完成分院教学工作量业绩基本要求，可由具体情，酌情处理。 单位时间教学业绩点的前50％ 单位时间教学业绩点的前70％ 达到分院基本教学业绩点要求 未达到分院基本教学业绩点要求 说明： 新开课程的工作量为课时乘以1.1，计划课时相同并执行同一授课计划的平行班，其中一个班系数为1，第二个开始平行班系数为0.8。 教学班人