彰化县98学年下学期康轩版六年级台语领域教学计画表.docVIP

彰化縣98學年度下學期康軒版六年級台語領域教學計畫表 課程架構圖：  課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。 有效提高語文教學質量，提升閩語活絡應用之目的。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。 先備經驗或知識簡述： 高年級不但要學習運用閩南語與人互動，關懷別人，同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感及音標、文字之運用。以「提問討論」發展兒童的組織能力、邏輯思考能力、多元討論能力、是非判別能力及明確的口語表達能力。並可引導學生自主學習，擴展學習範圍。 課程目標： 1. 能用閩南語說出地方機關。 2. 能用閩南語說出各種宗教場所。 3. 能用閩南語說出各種族群民俗活動並能尊重並欣賞其他族群。 4. 能用閩南語說出各級學校。 5. 能認分辨閩南語漢字文白異讀的差異。 6. 認識各種地方機關，並善加利用。 7. 能感謝教師的付出，珍惜同學的緣分，並勇敢迎向未來。 8. 能體會先人智慧，並了解當時代的文化背景。 五、 教學策略建議： 「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。 其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。 其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩南語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。 其學習方法：包含認讀、會話、造句等方法。 六、 參考資料： 實用臺語詞彙　編：王華南　臺原出版社　民國八十一年 臺灣閩南語辭典　編：國編館　五南書局　民國九十年 臺灣方言之旅 編：洪惟仁　前衛出版社　民國八十一年 聲韻論叢─閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用 　文：姚榮松 學生書局　民國八十六年 生活臺語 文：鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部　民國八十年 臺灣哲諺典　文：洪惟仁 臺語文摘出版社　民國八十二年 臺灣閩南語語音教材　文：董忠司 文建會　民國八十五年 臺灣囡仔歌一百首　編：黃勁蓮 臺灣文摘出版社　民國八十五年 2/22 ∣ 2-26 公眾的代誌 消防隊 1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。1-2-14 能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。CD 5.教學DVD 6.多媒體教學資源光碟 1.口語評量 2.實作評量 3.討論發表 4.遊戲評量 5.紙筆測驗 【人權教育】 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。2-2-1認識不同類型的工作角色2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。 3/1 ∣ 3/5 公眾的代誌 消防隊 1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。1-2-14 能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。藉「造句實室」，讓學生練習使用句型CD 5.教學DVD 6.多媒體教學資源光碟 1.口語評量 2.實作評量 3.討論發表 4.遊戲評量 5.紙筆測驗 【人權教育】 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。2-2-1認識不同類型的工作角色2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。 3/8 ∣ 3/12 公眾的代誌 吟詩學文音一 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。 4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣。 4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。 4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。 5-2-1