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《科学》课堂教学过程的“前设计”“中设计”和“后设计
《科学》课堂教学过程的“前设计”“中设计”和“后设计”
——谈三维教学目标的落实
[内容摘要] 《科学》课程（7-9年级）课程的总目标是提高每一个初中学生的科学素养，而科学素养的构成应包括科学探究（过程、方法与能力）、科学知识与技能、科学态度、情感与价值观（包括对科学、技术与社会关系的理解）三个维度的具体教学目标。因此， 在科学课堂教学中体现和落实三维教学目标，对培养学生的科学素养起关键性作用。本文结合具体课堂教学案例谈谈在科学课堂教学中如何体现和落实三维教学目标。
[关键词] 科学素养 三维教学目标 案例 体现 落实
一、“前设计”——在科学课堂教学设计中应体现三维教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归缩，是整个课堂教学的灵魂。《科学（7-9年级））
（2）《初中科学教学案例专题研究》王耀村 浙江大学出版社
（3）《走进新课程——中学化学教学创新设计与课例》史定海 朱元波 福建教育出版社
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