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最新师德标兵个人事迹范文 最新师德标兵个人事迹范文 在三尺讲坛上展现青春的风采，在xxxx省和全国教学比武的赛台上展现xxxx教师的风采，xxxx中学物理教师xxxx以干一行，爱一行，钻一行，成一行的出色表现履行着教书育人的神圣职责，在课程改革的探索中收获着丰收的果实。 做有理想的教师，xxxx大学毕业之后分配到xxxx中学任教，面对强手如林，精干教师集中的xxxx中学，xxxx走上讲台不久就给自己定下了奋斗的目标，依托xxxx中学教师队伍建设的较高平台，把压力变成动力，促使自己追赶超越。不因为自己年轻而少不经事，不因为初来乍到就慢慢适应，而是广泛主动的参与，尽心竭力的作为。xxxx不断地提醒自己，从思想和行动上积极投入。于是，青年人踏上工作岗位的那一段适应期在xxxx这里缩短了，xxxx较快地进入了学校教师和领导的视线。人们发现xxxx吃苦耐劳，头脑灵活，教学有方。 志存高远。做教师，照本宣科，按部就班，默默无闻是一种做法。有所创新，有所作为，非同寻常是一种做法。xxxx心中的选择的是后者。心想未必事成，事成多由心想。看得远一些 ，站得高一点，做得好一点，xxxx以这些平凡的理想为鞭策，给自己的进步加油。青年人业余好动贪玩的时间被xxxx尽可能的搬用到学习提高中来。教学之余难得的空闲时间里，xxxx从各个方面吸取知识的养料。有重点的通读教育教学专业的书籍，厚实自己的理论功底；向行家请教取经。对于xxxx的这种进取精神和教学理论的长进，xxxx中学副校长王国忠深有感触， 赏有加。 按照一般人的想法，在城区中学做一名数理化的主课教师，达到了一定的资历与名望，基本上也是家教会有收入，吃喝时有宴请，娱乐或有埋单，小日子也会过得较为舒服滋润。如果沉醉于此，自然会消磨掉上进的锐气，对学校里的工作也就不太会感兴趣，对自己的前途也就会不太在乎，可能更多的时间是经营自己的自留地，过自己舒适的小日子。xxxx没有被眼皮底下实惠迷恋，他看到的是自身价值在工作中的体现。尽管学校的工作繁重，要占据自己很多的时间，他也没有抱怨。他担任过学校总务处的副主任，负责学校资产管理，电教管理，卫生管理，校办工厂管理。在别人看来那些枯燥乏味，纷繁复杂，望而生厌的事务，在xxxx看来是锻炼自己从事实际工作的一个个很好的机会。带着热情去做，带着责任去做。在学校领导的支持下，xxxx分管电教工作，组织人员组建了xxxx中学教育信息网，具体负责配置了两个网络教室，10个多媒体教室。有计划地组织了教师参加课件制作培训，使xxxx中学的教师有70%的人能够独立制作课件进行教学。 防非 期间，xxxx积极落实学校党员负责制，踏实地做好了学校的每一个环节的工作，被评为防非先进分子，接受了xxxx电视台的采访。 创卫期间 ，xxxx负责主抓了xxxx中学的卫生工作，使校园面貌焕然一新，受到市领导的高度评价。 做有思想的教师，xxxx课堂教学生动活泼，有过人之招，有点睛之笔，学生喜欢他上的课。也许是物理教师的缘故，物理上的一些发明创造常启发xxxx，在教育教学上也有一点发明创造。新课改推进之后，xxxx更加迫切地感受到要做一名称职的教师或者荣膺骨干教师称号，不仅要有自己的思想，而且要有新思想、新观念。 热心于建构主义教学模式的学习与运用集中体现了xxxx教学思想的积累与生成。教学中日积月累，有了点 建构主义 朦胧的意识，恰巧在杂志上看到了专家有关论述，立即启发他深入思考。之后又系统地学习了《建构主义理论与实践》、《多元智能：理论、方法与实践》、《多元智力理论与个性化教学》等论著，对建构主义有了整体的认知：在教师指导下，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构之目的。xxxx把所掌握的理论知识运用于课堂教学。以建构主义和多元智力论为指导，以学生自主建构知识为学习方式来设计教学流程，在教学中注重过程教学，在课堂中注意知识的拓展，强调学生触类旁通，举一反三，授之于渔，自主建构知识。家长与同行认为这种教学方式真正培养了学生能力，关注了学生的可持续发展。 思想的火花不仅闪现于课堂，而且闪现于管理。初二年级工作中，xxxx结合学生生理与心理发展不平衡的特点，提出 尊重学生，分层要求 的管理思想，从学生思想问题入手，以 导 代压，同时加强学生学习方法的指导，使更多的学生 会学、善学、乐学 。 做有影响的教师?学高为师，身正为范，这是人们对教师的美。其实教师的作用更多的在于他以自己的先知先觉完成对学生的传道授业解疑的任务。使学生明白更多的道理，获取更多的知识；使学校教育教学工作开展得更好，使学校乃至于xxxx教师的荣