杠杆探究质量守恒定律.docVIP

农村初中家庭实验创新举隅 ——巧用杠杆探究质量守恒定律 摘要：针对农村初中教学资源相对贫乏的情况，通过运用杠杆改进初中化学人教版教材中《质量守恒定律》中几个课堂实验，来抛砖引玉，引导和认识对农村初中家庭实验创新的意义和方法以及注意要素。 关键词：农村初中 家庭实验 杠杆 质量守恒定律 德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”学生参与探究的积极性引导学生自主探究。（一）【原实验1】现行人教版教材的第一个探究实验（如右图1），从图1我们可以看出，和老教材相比，新教材已经做了一些改进，就是将玻璃棒改成了玻璃管，并在上面扎了一只气球。但是两套装置还存在以下不足：①在第一次称量后，还要把已密封的瓶塞打开；②白磷必须放在细沙的正中间，否则用玻璃管（棒）引燃时不容易接触到。然而在实际操作的过程中我们很难做到这一点，常常是一不注意就将白磷放到旁边去了，点燃时颇费周折；③玻璃管伸入锥形瓶内稍短一点就无法接触到白磷，稍长一点就会和细沙“亲密接触”，膨胀后的空气将很难通过玻璃管进入气球，达不到预期的目的；④学生家中一般没有托盘天平，不宜进行家庭实验；⑤家庭生活中一般没有白磷。 【改进实验1】（1）实验仪器和药品：木棒、木板（底座）、耐热玻璃瓶、金属或塑料管、气球、细绳、细铁丝、自制简易酒精灯、小石块或橡皮泥、干燥的木炭粉或火柴。 （2）实验装置及操作步骤（如右图2）： ①将一根木棒垂直固定在木板底座上，另取一支轻质木棒，用细绳从轻质木棒的中间把它吊在木棒上并保持轻质木棒平衡，这样就做成了简易杠杆。 ②取一个耐热废玻璃瓶，向其中装入少量木炭粉，塞上带有气球的橡皮塞。并用细铁丝将耐热废玻璃瓶系在杠杆的左端。右端用细铁丝系上一小石块或一团橡皮泥，并系在杠杆的右端，调节好使杠杆平衡。 ③用自制的简易酒精灯加热木炭粉，观察到木炭红热并减少，气球胀大，杠杆先略向右端倾斜，待玻璃瓶冷却后，气球又瘪下去，杠杆又保持平衡。 （3）注意事项：①杠杆不宜太短，否则现象不明显。 ②燃烧放热使气球胀大，受空气浮力影响，会导致杠杆失去平衡。一定要待玻璃瓶冷却气球又瘪下去后再观察现象，否则易得出错误结论。 ③本实验也可将火柴头替代木炭粉进行实验。尽管它是混合物，但它可以从另一个角度演绎质量守恒定律，即在一个密闭体系中，不管发生何种变化，反应前后各物质质量总和保持不变的道理。 （二）【原实验2】现行人教版教材的第二个探究实验（如下图3）， 存在以下不足：①实验在敞口的烧杯中进行，不利于说明反应前后瓶内外的物质没有发生交换；②反应后铁钉仍浸没在溶液中，不便于观察铁钉颜色的变化；③学生家中一般没有托盘天平，不宜进行家庭实验；⑤家庭生活中较难找到硫酸铜溶液。 【改进实验2】（1）实验仪器和药品：木棒、木板（底座）、小矿泉水瓶、一次性注射器、细绳、细铁丝、小石块或橡皮泥、碳酸钠浓溶液、澄清石灰水。 （2）实验装置及操作步骤（如右图4）： ①如改进实验1的方法制成简易杠杆。 ②取一个矿泉水瓶，向其中装入少量澄清石灰水，用注射器吸一些碳酸钠浓溶液并插入橡皮塞中，塞上橡皮塞。并用细铁丝将矿泉水瓶系在杠杆的左端。右端用细铁丝系上一小石块或一团橡皮泥，并系在杠杆的右端，调节好使杠杆平衡。 ③将碳酸钠浓溶液注入澄清石灰水中，可以看到石灰水变浑浊，但杠杆仍保持平衡。 （3）注意事项：①杠杆不宜太短，否则现象不明显。 ②碳酸钠溶液可用食用苏打配制，溶液可以配浓些，现象更明显。 ③若矿泉水瓶易倾斜，可将细铁丝系在注射器上。 二、拓展质量守恒定律涵义的实验 （一）【原实验3】现行人教版教材的第三个实验（如右图5），该实验存在以下不足：①烧杯中的小试管中的稀盐酸不易倾倒，小试管容易滑出；②学生家中一般没有托盘天平，不宜进行家庭实验；③家庭生活中一般没有稀盐酸。 【改进实验3】（1）实验仪器和药品：木棒、木板（底座）、小矿泉水瓶、眼药水瓶或一次性注射器、细绳、细铁丝、小石块或橡皮泥、苏打或小苏打、食醋。 （2）实验装置及操作步骤（如下图6）： ①如改进实验1的方法制成简易杠杆。 ②取一个矿泉水瓶，向其中装入少量苏打粉未，用废眼药水瓶吸一些食醋，并用细铁丝将矿泉水瓶和眼药水瓶同时系在杠杆的左端。右端用细铁丝系上一小石块或一团橡皮泥，并系在杠杆的右端，调节好使杠杆平衡。 ③将眼药水瓶中的食醋注入矿泉水瓶里的苏打粉未中，可以看到有大量气泡产生，且杠杆右端下沉。 （3）注意事项：①杠杆不宜太短，否则现象不明显。 ②苏打粉未也可以换成家庭生活中常用的小苏打粉未，眼药水瓶也可以换成注射器。 ③苏打粉和食醋的用量不宜过少，否则现象不明显。 （二）【原实验4】现行人教版教材的第四个实验（如右图7），该实验存在以下不足：①镁带燃烧剧烈，不安全；②镁带燃烧现象