苏教版四上语文第五单元教学设计精选.docVIP

16、说勤奋 　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、能理清课文层次。 教学重点：能正确、通顺地朗读课文。 教学难点：学着给课文分段，说出段落大意。 教学过程： 一、导入课文 1、谈话导入，引起学习兴趣。同学们，你的理想是什么？（指名回答，渗透理想无贵贱）你们都有一个美好的理想，那你知道如何实现自己的理想吗？通往理想的桥梁又是什么呢？ 板书课题：说勤奋 解题：说就是谈的意思。这是一般说理的文章。说理性的文章和我们平时学的文章不同，它要说明自己的观点，然后去用事例证明，最后总结自己的观点。 2、今天我们就来说说勤奋。齐读课题。 二、初读课文 1、学生自学课文，提出要求： （1）由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。 （2）读顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。 （3）读通课文，初步了解课文大意。 2、检查自读效果。 （1）出示生字：学生认读、正音。 （2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 （3）检查课文是否读顺。指名读、正音。 3、指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 4、疏通课文引导分段 作者通过哪2个故事告诉我们这个道理？引导思考：课文是分几部分？可分成几段？说明观点、列举事例、总结观点 再次快速通读课文，回答问题。 三、指导书写 1、出示生字，分析字形，记忆生字。 讲解难写字。 惯：右边笔画较难写上面不要写成“母”，不是两点而是一竖。 末：上横长，下横短，注意“未”区分。 2、学生描红仿影。 作业设计： 1、了解一些名人勤奋的故事 2、书写生字、形近字组词 板书设计： 　　　　　　　　16、说勤奋 谈 　　　　　　　　　　第二课时 教学目标：　? 懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 17、李时珍夜宿古寺 教学目标 ???通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。 教学重点难点 ???了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。 教学准备 ???课件教学时间 ???2课时 第一课时 教学内容： ???学习生字词，朗读课文，读课文感知苦。 过程： ???一、导入新课???1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。???3、今天我们他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”读题质疑???二、初读课文学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录1、?学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受? 就更好了。（生读文）学生自由交流，师相机点拨“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”??? 从中你体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。 ???“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”??? 对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。 ???近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。???课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？???学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)???抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？???理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节???引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）??3、?可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。引出：???“因为一心赶路，错过了客店。”???这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）哪个好，为什么？联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么？（察访药材）是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为