建兴中学2013-2014学年八年级上学期地理质量分析.docVIP

新平县20?13-2014学?年上学期八?年级期末考?试 地 理 质 量 分 析 建兴中学 唐玉顺 2014年?1月15日? 一、试题评析 本次试题严?格依据《地理课程标?准》命题,试题设计突?出能力立意?，重视对地理?学科基础知?识、基本技能和?方法、学生分析问?题和解决问?题能力的考?查以及情感?态度价值观?方面的考查?，彰显了地理?新课程的导?向功能、诊断功能、激励功能和?促进功能。此次试题的?命题有利于?引导教师转?变教学观念?和教学方式?，体现“以学生发展?为本”的理念；有利于转变?考生的学习?方式，促进学生主?动地、生动活泼地?学习；有利于体现?九年制义务?教育的性质?，巩固初中生?源及初高中?衔接。 （一）试题结构 从题型上，试题分为选?择题和非选?择题。不同题型显?示了不同的?功能，考查了不同?层次的能力?。具体分布为?：选择题25?小题共50?分；非选择题7?题共50分?。试题突出考?查主干知识?内容，注重地理学?科内综合。但题目没有?梯度，特别是非选?择题，每一题的难?度都差不多?。 （二）试题特点 1、体现基础性?，突出主干知?识的考查 质检试题遵?循初中学生?的认知规律?，强调对学科?基础知识和?主干内容的?考查，试题灵活但?不易于入手?。通过选择题?型考查学生?基础知识的?题量占50?％，覆盖较为全?面，难度适中，淡化了死记?硬背的知识?内容，强调知识理?解性把握；大部分题目?通过创设的?地理情景，考查学生知?识理解和知?识迁移能力?。非选择题型?中注重知识?与能力的融?会贯通。 2、体现学科性?特点 注重考查学?生阅读地理?材料，从中获取和?运用有效信?息；强调地理学?科性特点，是今年地理?试题的一个?突出特点。 二、学生答题情?况 1、全年级成绩?统计具体情?况： 参考人数 平均分 及格率 及格人数 最高分 最低分 180 52.6 35% 63 92 10 2、抽样情况见?附表(50份): 三、学生答题中?反映的存在?问题： 1、学生对基础?知识的掌握?不到位。有些学生在?思想上对地?理学科重视?不够。 2、由于时间紧?，学生没能对?地理知识作?系统复习。 3、学生审题不?认真导致错?误。 4、学生的学科?能力有待于?进一步提高?。 5、书写不规范?，答题错位。 四、教学建议 1、加强双基教?学。 基础教育重?在“基础”，在课改的探?索过程中，要防止出现?过分强调能?力，忽略基础知?识的倾向，地理知识的?传授是地理?教学活动的?基础，所以首先应?保证学生掌?握最为基本?的地理知识?。课堂复习要?突出基础知?识的复习。 2、培养良好的?学习方法和?习惯，提高学生的?自主学习能?力。 地理知识需?要以图加深?记忆，但更需要的?是理解和融?会贯通。地理教学的?关键并不在?于让学生记?住多少地理?知识，更主要的是?要通过各种?有效的方法?和途径，使学生学会?认识地理的?方法，养成独立思?考、正确的地理?思维习惯，克服死记硬?背的不良学?习习惯。在教学中，教师应发挥?学生主动性?和积极性，有意识地培?养学生从地?图中发掘信?息、识别信息、获取信息的?能力，让学生养成?思考问题、分析问题的?习惯，提高分析问?题的针对性?和全面性。 3、加强读图理?解的教学和?训练。 加大开放性?试题的考查?力度是命题?的趋势，开放性试题?包含内容开?放和答案开?放，内容的开放?是指地理试?题的图片来?源不能拘泥?于教材，“观点在书中?，材料在书外?”。答案开放是?指试题答案?不是唯一的?，而是多元的?。考试内容和?答案的开放?，为教学拓展?了更大的活?动空间，有利于培养?学生多角度?思考、分析问题的?习惯和能力?，在训练中要?给学生思考?问题预留空?间，让不同学生?都能结合自?己的观察、思考、分析多角度?地解答问题?。 4、改革教学方?法，转变学习方?式。 重视与学生?交流学习地?理的方法，重视对典型?试题的分析?和指导，教会学生学?习，教会学生解?题，做好答题规?范化训练，指导学生审?题，掌握解题规?律和基础方?法。重视教材中?地图的使用?，培养学生读?图、识图，从图中提取?有效信息的?能力。 3