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新县中学德育工作创新案例申报表
附件2
河北省中小学德育工作创新案例
申 报 表
(2013年度)
申 报 单 位 河北省沧州市孟村回族自治新县中学
项 目 名 称 叛逆源于缺乏教育
项目带头人 杨玉芹
中共河北省委教育工委 河北省教育厅制
2013年2月
河北省中小学德育工作创新案例申报表
申 报 单 位 河北省沧州市孟村回族自治县新县中学 项 目 名 称 叛逆源于缺乏教育 项目带头人 杨玉芹 职务 政教处主任 主要贡献者 孙云周 辛娜 联 系 电 话
主
要
内
容
主
要
内
容
主
要
内
容
实
践
过
程
实践过程 叛逆源于缺乏教育
具体案例:用心教育学生
我校是乡镇的初级中学,学生大多来自农村,许多孩子的父母外出打工,留守儿童较多,住宿生较多,父母的文化程度不高,由于这些社会、家庭、自身等诸多方面的原因,他们受社会不良风气的影响,有着各种不同的思想表现错位。产生叛逆心理,有着各种不同的表现。下面以王乐学生为例,讲述我们的教育理念。
王乐,初一刚进学校的时候,成绩较差。性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重,经常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和你对着干。在学校,他这种反抗行为十分尖锐,每当老师批评他时,他眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。课堂上故意讲话,做小动作,老师点他名字,他就狡辩、不承认,课后不及时完成作业。班主任找他谈话,他也是听过算了,但回到教室一如往常。我为此进行了家访,家长态度很好,表示愿与老师好好配合,但过后孩子在学校照样我行我素,还经常打同年级的孩子。问他为什么打人,他说看他不顺眼我就打他。回答真是让人好气,真是个令家长和老师十分头疼的孩子。
针对王乐的实际情况,我采取了以下措施:
1、多一些理解沟通的谈话,指导他进行自我调节:在了解了原因后,我经常课间、课外活动时抽点儿时间,以平等的心态,跟他谈谈心,能知道他心里正在想些什么,能知道他们最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他,多表示一些理解,适当地给一些点拨,指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把刘某的注意力引到学习上,启发、诱导他走出错误的心理误区。
2、春风化雨,坚持疏导教育:对待王乐,我避免直接批评,不与他发生正面冲突,注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,逐渐缓解紧张的师生关系。有一次,他因小事,与别的班级的学生发生矛盾而打架。事情发生后,我没有一见他面就责骂他,而是心平气和地与他交谈。通过学校的法制讲座,让他清楚,与别人动手打架会造成哪些不良后果。通过与北京大学的学生交谈,让他懂得十五岁的人生是应该怎样的精彩,我们应该怎样去利用,否则会懊悔一辈子。他的神情开始变化,不好意思地低下了头。然后我告诉他,班上别的孩子对他的期望,大家都相信他能醒悟,改变,大家都在盼望着他的进步。这时,我看见他的眼泪在眼眶里打转,我知道,我赢了,这块顽石开始被我软化了。
3、因势利导,扬长避短:我充分利用王乐在数学方面的优势,成立一个数学兴趣小组,让其担任组长,使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。并对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。培养王乐的责任心,选他进入学生会,让其在检查别人的同时,也督促自己的行为,起到了自律的效果,让其负有成功感。想方设法创造条件,让他积极参加学校的集体活动,如拔河比赛、歌咏比赛、等,让他体验到成功的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。
? 4、经常、持久地心理辅导:王乐这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,我平时就多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决心理上的问题。??? 5、与家长沟通与协调:我通过家访会,电话联系,家长到校面谈等多种方式,对王乐家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。并且通过教育视频让家长懂得家庭要多给孩子温暖,父母在教育孩子的问题上要达成一致意见,共同做好转化工作。同时指导家长如何做。 (如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)
?通过努力,王乐的逆反心理已逐渐消除,和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真,上课还主动举手回答问题,作业能
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