新县中学德育工作创新案例申报表.docVIP

附件2 河北省中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2013年度） 申 报 单 位 河北省沧州市孟村回族自治新县中学 项 目 名 称 叛逆源于缺乏教育 项目带头人 杨玉芹 中共河北省委教育工委 河北省教育厅制 2013年2月 河北省中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 河北省沧州市孟村回族自治县新县中学 项 目 名 称 叛逆源于缺乏教育 项目带头人 杨玉芹 职务 政教处主任 主要贡献者 孙云周 辛娜 联 系 电 话 主 要 内 容 主 要 内 容 主 要 内 容 实 践 过 程 实践过程 叛逆源于缺乏教育 具体案例：用心教育学生 我校是乡镇的初级中学，学生大多来自农村，许多孩子的父母外出打工，留守儿童较多，住宿生较多，父母的文化程度不高，由于这些社会、家庭、自身等诸多方面的原因，他们受社会不良风气的影响,有着各种不同的思想表现错位。产生叛逆心理，有着各种不同的表现。下面以王乐学生为例，讲述我们的教育理念。 王乐，初一刚进学校的时候，成绩较差。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就狡辩、不承认，课后不及时完成作业。班主任找他谈话，他也是听过算了，但回到教室一如往常。我为此进行了家访，家长态度很好，表示愿与老师好好配合，但过后孩子在学校照样我行我素，还经常打同年级的孩子。问他为什么打人，他说看他不顺眼我就打他。回答真是让人好气，真是个令家长和老师十分头疼的孩子。 针对王乐的实际情况，我采取了以下措施： 1、多一些理解沟通的谈话，指导他进行自我调节：在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的心态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把刘某的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 2、春风化雨，坚持疏导教育：对待王乐，我避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。有一次，他因小事，与别的班级的学生发生矛盾而打架。事情发生后，我没有一见他面就责骂他，而是心平气和地与他交谈。通过学校的法制讲座，让他清楚，与别人动手打架会造成哪些不良后果。通过与北京大学的学生交谈，让他懂得十五岁的人生是应该怎样的精彩，我们应该怎样去利用，否则会懊悔一辈子。他的神情开始变化，不好意思地低下了头。然后我告诉他，班上别的孩子对他的期望，大家都相信他能醒悟，改变，大家都在盼望着他的进步。这时，我看见他的眼泪在眼眶里打转，我知道，我赢了，这块顽石开始被我软化了。 3、因势利导，扬长避短：我充分利用王乐在数学方面的优势，成立一个数学兴趣小组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。并对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。培养王乐的责任心，选他进入学生会，让其在检查别人的同时，也督促自己的行为，起到了自律的效果，让其负有成功感。想方设法创造条件，让他积极参加学校的集体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、等，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。 ? 4、经常、持久地心理辅导：王乐这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。??? 5、与家长沟通与协调：我通过家访会，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对王乐家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。并且通过教育视频让家长懂得家庭要多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意见，共同做好转化工作。同时指导家长如何做。 (如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) ?通过努力，王乐的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真，上课还主动举手回答问题，作业能