2017下中学《教育知识与能力》押 题试卷1-答案（一）.pdfVIP

中学 《教育知识与能力》押题试卷1 参考答案及解析 一、单项选择题 1．【答案】A。题干描述的是洛克的 “白板说”。 2．【答案】B。 教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。所以 本题正确答案为B。 3. 【答案】 D。综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课 程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及 劳动与技术教育，故选D。 4．【答案】A。二班同学在老师 “在与不在”时表现不一，说明李老师的领 导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。 5. 【答案】 C。美国教育心理学家布鲁姆把教育目标分为：认知领域、情 感领域、动作技能领域，故选C。 6. 【答案】B 。直观性原则是指在教学中引导学生观察所学事物或图像，聆 听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理 解所学知识。题干中张老师在教学过程中遵循的是直观性原则，故选B。 7．【答案】B。教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科 书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段 重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级 深化。故选B。 8．【答案】B。上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。 所以，本题的正确答案为Ｂ。 9．【答案】D。知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。 根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。 10．【答案】C。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验 具有区分不同水平考生的能力。故选C。 11．【答案】B。根据班杜拉的观察学习理论，可以通过一种替代性强化即他 人的经验来增强学习倾向，故选B。 12．【答案】A。当一个人认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似 判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。题目中由外表充满魅力得出别的特征 也有更好的评价属于晕轮效应。 13．【答案】A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概 括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的 内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“芹菜”“萝 卜”和 “土豆”等概念之后。再学习 “蔬菜”概念，这种学习是上位学习。 14．【答案】C。对同一个目标同时产生两种动机，因能满足需要希望趋近它， 又因它构成了对自己的威胁又想避开它，抉择时所引起的冲突即趋避式冲突。想 要治好病是 “趋”，怕动手术是 “避”。故本题选C。 15．【答案】C。关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学 生是衡量一个教师是否成熟的标志。 16. 【答案】D。赵毅容易受外界影响，属于场依存型的认知。故选D。 17. 【答案】A。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。选项 中，举一反三属于正迁移。故选A。 18. 【答案】A。韩老师对晓红的良好行为给予肯定，就是为了增加晓红行 为发生的频率，这是强化法。故选A。 19. 【答案】D。根据科尔伯格的道德发展阶段，遵守交通法则是人人应尽 的责任与任务，体现了我们应该遵守社会契约取向，故选D。 20. 【答案】B。心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、 平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落 泪，对月伤怀，就是心境不好的表现。 21. 【答案】A。 二、辨析题 22. 【参考答案】这种说法是不正确的。教育目的是一个国家对其各级各类 学校的总体要求，而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一 个专业人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段，不同专业的具体 化，二者是普遍与特殊的关系。 23. 【参考答案】这种说法是不正确的。 道德认识是指对道德行为准则及 其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德认 识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念；道德行为是实现道德动机的行 为意向及外部表现，它是道德观念和道德情感的外在表现。道德行为的形成受主 观和客观等方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。所 以二者不一定完全一致，随着年龄的增长会出现言行