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精品论文 参考文献 运好四部曲作文上台阶 河北省武安市第七中学 石 栋 摘要：循规蹈矩不是二十一世纪合格人才的要求，对于一条路过于熟悉，就会使学生陌生了另外许多路。没有个性，也谈不上素质的发展。创造出一个有利于学生在写作上发挥的春天，惟有如此，中学生作文教学才能真正出现百花齐放、万紫千红的绮丽景象。 关键词：初中语文 写作教学 事半功倍 语文作为一门人文性很强的学科，它“不是训治之学，而是活思想问题，是川流不息的生命”。语文的写作教学是跳动着生命脉搏的，因为文本、教师、学生都是涌动着活力的生命体。对于农村初中的学生，如何搞好写作教学?我一直在探索，大胆尝试，而“激趣bull;巧引bull;搭台bull;创新”的教学法效果显著，以其独特的手段调动了学生的积极性和创造性。 一、激趣 教育家孔子说过：“教人未见意趣，必不乐学”！、“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”！可见兴趣是人们学习的动力之一，激发兴趣是启发思维、激活内因的重要手段。那么，怎样才能激发学生的写作兴趣呢？要想激发学生的写作兴趣，必须采用情入课堂的教学方式，加强情感教学。　 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 课前讲演，形式多样激兴趣。桃花尽管只有几朵，带来的却是无限的春意。上课前先让两三个学生上讲台说点新鲜的事儿，犹如“竹外桃花”，意在给课堂带来生机，在提高学生口头表达能力的同时，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。一枝独开不是春，百花齐放春满园。为了每个学生都像花朵一样绽放，在学生初读美文后，我总是尽可能留出充裕的时间让比较多的学生谈对美文的最初体验，意在充分尊重学生的学习意向，避免教师的讲解对学生思维的束缚，让学生做学习的主人。课内品读的文章是花，课外精选的文章也是花，花花相映，美景无限。让学生精选课外文章，纵横拓展阅读，意在增长见识，开阔视野，举一反三，提高写作能力。 语文学习涉及面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以要不断扩大学生的知识视野，吸取多种营养，从而发展其多方面、多层次的兴趣。读书是学习知识的一个重要手段。当然，对课外读物我们要有所选择，指导学生阅读。有计划的开展读书活动，使学生的阅读兴趣发展为乐趣、志趣。结合课文教学和作文教学进行，如学《春》，学生可模仿运用多种修辞手法，来描写一景物。当然，生活是写作之源。要培养学生的写作兴趣，首先要让学生体验生活，认识生活，感受生活。为了积累素材，要指导学生写好观察日记；为了激发写作热情，培养写作能力，可组织学生办黑板报、墙报、手抄报等活动。总之，兴趣直接影响着学生的写作兴趣和写作能力的发展。兴趣的培养，关键在于老师的激发与引导。让我们在作文教学中关注学生兴趣的培养，让他们飞舞着“兴趣”的翅膀在作文的天空自由翱翔。 二、巧引 以人为本的作文教学，指导学生“写真我，做真人”，这既是作文个性的根本要求，也是做人的起码要求。作文教学应该成为引导学生“学做真人”的一种人格锻造的“大熔炉”，千锤百炼我们的学生，使他们的个性化人格得到健康发展。写作的主体是学生，作文的本质是写作主体内在精神和独特个性的自由显现，是其生命力、创造力的文字外显。作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和生命力都尽情地释放出来。 在作文教学中，我们应该大力提倡爱护“我”、尊重“我”、张扬“我”，给学生以心灵的自由和写作的自由，让学生冲破思想的牢笼，在忠于生活和自己心灵的基础上敢于突破陈旧的思维模式，敢于“越位”，勇于面对现有的作文规范进行反叛，用自己的眼睛去观察世界，用自己的思想去体味人生，用自己的抒写去提升人格，做到千树万树梨花开。 新课标鼓励学生自由表达和有创意的表达。其作文具有强烈的竞争性。在立意上，只有将笔锋触及别人尚未写到的新人新事新问题，表达出自己独到的观察发现和认识感受，写出新意，才能取得意高文胜的效果。但大多数人在考场上因情绪紧张，一时想不出新的素材，这就要求能够巧于构思，让旧素材表达出别人未能表达的新意来，这存在一个选择角度问题。比如拿到一个苹果，别人都习惯于竖着切分，你若能独出心裁横着切，结果切分出来的横断面就与别人切分的截然不同，你就可能从中观察到别人观察不到的东西。作文也当如此，“横看成岭侧成峰”，变换一个角度，或许就能化腐朽为神奇。我告诉同学们，事物都是有区别的，我们要善于分析比较，只有这样才能写他人之未写，才能有独特的见解，并要求学生自己命题写文章，在作文中把事物的异处表现出来。 生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书，这部书博大精深。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，