适应就业需要的高职应用电子专业技能训练体系构建实践探讨.docVIP

精品论文 参考文献 适应就业需要的高职应用电子专业技能训练体系构建实践探讨 龙立钦　崔邦军　何　军　贵州电子信息职业技术学院　556000 　　摘　要：“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”是高职教育的方向和培养目标，高职教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成。本文结合我校应用电子专业技能训练体系的构建，探讨了适应就业需要的高职应用电子专业技能训练体系构建方法和措施。 　　关键词：就业　应用电子　技能训练　体系 　　就业乃是民生之本。“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”是高职应用电子教育的方向和培养目标，高职教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成。但是目前我国的高等职业教育仍然存在 “重理论，轻实践”或是实践教学体系还不完善等情况。应用电子技术专业是我??设立最早的骨干专业，由于应用电子技术专业所涉及的知识范围宽，其专业技能要求较高，实训室多，实训的内容庞杂，所以应用电子技术专业实践教学存在的问题比较突出。 　　一、应用电子技术专业实践教学存在的问题 　　1.对实践教学重视不够 　　由于受传统教育的影响，学校总是以理论教学为主，以实践教学为辅。在这种教育观念下，实践教学只作为理论教学的一个论证环节和补充而被摆在了次要地位。对实践教学环节重视不够，主要表现为对实践教学缺乏严格的要求和科学的指导，虽然有实训教学计划，但对实训的具体内容与进度无明确规定，通常是由指导老师自己根据情况而定，随意性太大。 　　2.轻视实践教师队伍建设，造成实训室管理不规范 　　我院为了培养“双师型”教师，早在很多年前就取消了专职实验员的编制，要求专业科任教师全员参与理论和实践的教学过程。通过实践证明这样对提高教师的教学水平是有益处的，但是，未设立专职实训老师，也给实践环节带来诸多难题，比如实训室管理不到位、设备完好率和利用率不高、实验与实训之间衔接不好等现象。 　　3.实践教学硬件设施跟不上 　　由于前些年各校都把精力放在“上规模、谋发展”上，不断扩招，造成了实训场所不够、实训设备不足、实践教学经费紧缺的情况。 　　4.实践教学过程不规范 　　实践教学过程与工厂实际生产过程差距较大，实训要求不规范，实训过程操作不规范，实训任务不饱满、不明确；教师监管和督促不力，实训纪律松散，实训考核不规范。 　　5.师生比例严重失调 　　由于扩招，班级人数增加，而教学资源相对较少，就自然出现了实践教学师生比例失调，甚至出现一个教师指导六七十个学生实训。 　　6.社会对高职实践教学支持不力 　　长期以来，人们总是强调高职要适应社会需求，却很少反思社会对高职的责任和义务。事实上，社会对高职教育的支持缺乏积极主动的精神，这在对高职实践教学的支持方面表现得尤为明显。在实践教学基地建设上，不少单位视其为过场和形式，没有进行认真的投入和建设。高职学生实习难见成效，与社会支持不力有着直接的关系。 　　二、应用电子技术专业实践教学体系的构建 　　* 　　应用电子技术专业实践教学体系结构图 　　上图为我院应用电子技术专业实践教学体系结构图，由图可知，以领导为核心，统管全局；以学生为主体，树立一切为了学生的教育思想；强调管理层作用，让管理出效益、管理出质量；同时还强调了服务层的作用，要求全员参与实践教学，不能像以往那样只由指导老师一个人单打独斗。 　　1.加强各级领导对应用电子技术专业实践教学的领导 　　领导是一个单位的核心，既是决策者，又是指挥者和组织者，同时还起到率先垂范的作用。领导不能只喊口号、不抓落实，因为任何一项好的方案如果没有好的领导和监管都将束之高阁或流产。 　　2.加强实践教学管理建设 　　（1）实践教学管理制度建设。在以往的实践教学活动中，由于实践教学管理制度的不完善或者缺失，导致诸多问题的产生，成为学院应用电子技术专业发展的瓶颈。因此，为了保障我院应用电子技术专业更加持续稳定的发展，为了更好地开展实践教学，必须建立实践教学管理制度体系。建立健全的、规范的、系统的、科学的实践教学管理制度，对于保障应用电子技术专业实践教学秩序、提高实践教学质量以及促进全院实践教学、实现学院更好地发展都有着重要意义。 　　目前制度的建设包括实验课管理办法、课程设计管理办法、专周实训管理办法、毕业设计管理办法、项目教学管理办法、生产实习管理办法、顶岗实习管理办法、技能大赛管理办法、实训室管理制度等。 　　（2）加强实训基地管理。实训基地分为校内和校外两部分，实训基地管理以校内为主，校外也应该加强监管。 　　校内实训基地管理实行定岗定员制，各实训室由专人负责，并以实训开出率、设备完好率、利用率等进行考核。要求实训室管理员认真负责实训室的日常管理、仪器仪表维护，及时给实验实训提供相关设备和器材，协同相关教师编写出实训室必须做的、可开设