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精品论文 参考文献 采取多种形式 激发识字兴趣 何云春 （四川省凉山州会理县甸沙关学校 四川 凉山彝族自治州 615100） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-021-02 语文实验教材倡导的是多认少写、及早阅读的识字教学理念，识字量比较大，速度比较快。不仅要求在课本中能认读，还要求能逐步过渡到在其它语言环境中也能认识。这给我们的教与学都带来了一定的难度，为了突破这一难点，使学生主动识字，以达成识字教学的目标。我们采取了多种形式来激发学生的识字兴趣，具体的做法是： 一、 开辟知识园 为了保证识字量，我在教室的墙上开辟了一块识字园。识字园 上贴些什么呢？在第一周，还没有开始识字教学，我就将国名、省名、市区名、校名、课程名称、作业本的名称等写出来，让学生在课间认读。以后慢慢地以巩固书中所学的字为主，将所学的生字组成词语，写在剪成各种图形的白色纸上，然后贴到识字园上，供学生认读，学生的积极性很高，不但在课间认真去读，还动手搜集、剪贴。这样，既巩固了书本中所学的字，又大大增加了识字量。 二、 设置识字卡 随着课程改革的深入，我们意识到，课外识字不能停留于表面热闹的形式，而应该在实效上下功夫。为此，我们设计了识字卡每周发一张以便于学